文档介绍：心理科学 H><B9I3I;7B03 CB72:B2 "%%+,"-(+):!$#! ) !$## !$#!
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影响大学生人际关系主观因素的初步研究!
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赵崇莲! " 郑涌!!! 李宏翰# 张建梅#
(!认知与人格教育部重点实验室,西南大学心理学院,重庆,$%%&!’)("广东商学院学生处,广州,’!%#"%)
(#广西师范大学教育科学学院,桂林,’$!%%$)
摘要用自编的大学生人际关系主观因素问卷对(%% 名! ) $ 年级本科生进行调查。结果表明,影响大学生人际关系的主观
因素涉及人际安全、人际疑虑、人际张力和人际报复;大学生的人际安全因子得分为# * (+,人际张力、人际疑虑和人际报复因子
得分和总均分在! * ( ) " * + 之间;人际张力、人际疑虑、人际报复因子存在显著的年级差异( ! , % * %!);男生在人际报复因子上的
得分明显高于女生;理科生的人际张力、人际报复和主观因素总均分显著高于文科生,人际安全因子得分显著低于文科生。表
明大学生的人际安全感较强,人际交往和相处中的负性体验较弱,但存在年级、性别、专业等方面的差异。
关键词:人际关系大学生人际安全人际疑虑人际张力人际报复
问卷。开放式问卷经回收整理后,编制成’& 个原始题目,采
! 引言
用’级评分制(完全不符合,不符合,不确定,比较符合,完全
人际关系是大学生必然碰到、必须面对的重要问题,是符合)。问卷第’( 题是附加题,测查大学生对自身人际关系
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影响大学生心理健康的关键因素之一! 。大学生的人际关的主观评价,分’个层次(很差,较差,一般,较好,很好)。
系也就是大学生个体在人际过程中由于相互认识和相互体问卷回收处理后,运用" 检验法检验’& 个原始题目:把
验而形成的以感情亲疏为特征的直接心理关系,它表现为交附加题中选项为“很差”或“较差”的归为人际不良组(人际
!
往双方心理相容或心理冲突的主观体验状况,是形成特定群组),选项为“很好”或“较好”的归为人际良好组(人际组),
"
体心理气氛的重要因素。大量的研究表明,大学生的人际关并分别对每个题项在人际组和组之间进行检验。结
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系问题日益突出" ) ’。在影响大学生人际关系的因素中,有果表明,当取! , % ##’时,共有#! 个题项,根据统计学原理,
的是个体难以选择或避免的客观因素,如时空接近、态度相这些题项鉴别出人际组和组大学生的概率在以上。
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似、需求互补、外表相悦、个性吸引等;还有某些因素特异地经过心理学专家的诊断,删除重复或含义模糊的题项,剩下
影响大学生的人际关系,即大学生个体之间的心理感受起了#% 个题项作因素分析,生成特征值大于! 的因素& 个,累积
决定性作用,称为主观因素,如人际安全、人际期望、人际张方差贡献率为’+ * +!. ,根据/01123“3 陡坡检验”原理,因素结
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力、人际报复等+ 。大学生心理健康教育与咨询的实践显构碎石图表明,$ 个因素(累积方差贡献率为$’*"!. )能较好
示,影