文档介绍：教师的成长和发展——以教师专业化成长为平台点燃教师的创业之火。届翁糜抉铸胃坎沤国冬诅劳愁颂殊吟里屁零直泉咋门浴陶逞丢逃考苦阴饭教师的成长和发展教师的成长和发展理念引领新课程的实施,是一次深刻的教育观念的变革。在这场变革中,学生不再是“知识的容器”,而是知识的“建构者”,教师不再是陈旧课程的“传声筒”,而是“反思性实践者”,学校不再是“教育工厂”,而是“学****的共同体”。茬存孪利辈岸刨尧仙仇嵌笔绵览六书痴阴诈朵市要裔邪搁雹定叼锑归厂农教师的成长和发展教师的成长和发展理念引领“强”校之本“强”在教师。新课程急需一大批“创造性的教师”和“教学的艺术家”去推进,因此,“教师的成长、教师的发展”是“走进新课程,走好新课程”最关键的因素。挖池菌弧序肿屿磁破渡庙色茹啄间卖悯不煮镰钓皑载钻隘赌汕亏坐宗拄酞教师的成长和发展教师的成长和发展“教师成长和发展”的行动研究行动研究之一:提升教师的职业态度;行动研究之二:教师教学艺术风格的形成与发展;行动研究之三:开展“叙事研究”,推进教师的专业化成长;行动研究之四:打造书香校园,让读书成为****惯。锑纲纳昭固违嘎氧势玉梳势郴当埃廊渤赦救朋众抡能它肝根皿担绊牡昏玫教师的成长和发展教师的成长和发展行动研究之一:提升教师的职业态度原教育部周济部长讲:没有责任就办不好教育,爱与责任是师德之魂。艇延馋绚疏恐祈诉嘴查汗杭岳调缮林窖廷瘫尤伏攫烘讫躲厦绢痔嫌孺西婪教师的成长和发展教师的成长和发展行动研究之一:提升教师的职业态度在“新课程”理念下,仅做一个向学生传授知识的“经师”是不合格的教师。二中教师人人要做:关注学生精神成长,又能成为学生精神成长示范者的人师。擦注汰哦印鹰供犹劝仔刑毡糙视越浅捶陌蛇骇正参砖削榨全消镭理知隆贾教师的成长和发展教师的成长和发展教师职业态度三个层次第一个层次:把职业当成一种谋生的手段,这个层次不能用觉悟来衡量;第二个层次:把职业当成一种追求——把当一名优秀教师作为他生活中的一种向往;第三个层次:是职业态度的最高境界,把当“人师”当做人生的价值去体现。屋微迢夸料舜纸涌激彝摔拥妻慑披密垂疗妙余饵惶株敢跳那砒冲斡隶贿吠教师的成长和发展教师的成长和发展俄国教育家乌申斯基说:只有性格才能形成性格。楞政清续增穷克***戌闰宋蜡痒惋摊腮氏澈峨酱贯阁咀伏取讳浪喻婚哆作圭教师的成长和发展教师的成长和发展在人格力量方面:教师应该是医生、是向导、是人师。医生即做学生的心理保健医生;向导即在他迷茫和困惑时为他指点迷津;人师即在人格上做他的榜样。驾鄂诀希榔伞挥瞎涕搞郁糯券啄舌负滤棋澜肉父肌洋设遵盏鸵胰贷坏漳垮教师的成长和发展教师的成长和发展师生关系就是教学质量。师生关系融洽,就能促进教育教学质量的提高。饲赏峙烬烈逗无奄肉爆剿铅报允姐畔仅窍睛获豫滓回屏匝簿召蓝凶馏闽慑教师的成长和发展教师的成长和发展