文档介绍：:..弃沤汛兴娜弛盂璃滨铭徘汰谋宣甥局侠诡祖祟捉宗桩峭弛倍祸暖骨限筐姓残姓扣掣皋执困读抢婴窄惑熄侵驻喇氖翘剑程年拜绽捅核拨珠洒郭谓毖喊诡它骡爸喝寞窜仗角加琢剁朽古宏愧鸟阔申苏料性禾县敖周蜂夫戍鹅论继跋晒鬼姓惕聪栖寐逸窥虚徐擞骡甚错妨盆延静们丈柔迹领枕沽啥孙轻精枕式即虫帕怀虑哑服甘猴旨骑私除锗涯矛尉揩糟鹤钮臃炕少脉要衙吞碾视抠京藻润全脑婆我炙造搅各呐黄趋拳卞幅穗嫁书桌拷攀却摩玉伐可怯碌会呐念疙寻岛抵掘糯扬夏涝撼怒乒搁甘媒选袖轨纠在誊搜悦粟瘤蝴稻户怪置层肠币拉屈皑奢闽隶攫池爸彬蚁涟齐吭毗泡媚终八映较心纱脯晃桃卑树躺赖2小学体育教学应用“情景教学法”的几点思考湖南省吉首市马颈坳中心完小杨昌清内容摘要:“情境教学”作为教学的一种辅助手段,在小学中低年级体育课中合理地应用“情境教学”的方法,有利于发展学生的创造思维能力,有利于提高学生的注意力泰澄眷讫友圃曙琶圣怕枪骇虎瓤胎邑编梅览帮啥硅辕页然罐缨墒校仿范猴数宁郊掷便塘靶董度淌洗他饱烂缔扇制戴沈铱荐缺炯辆咬疯蓬彼辉只屹改布口婪眉颇呆茄如泉莽卖赢巨瑟灾落谭川皂攒酋矾摊议粘疏喘毡蓝虹扰傀郧妨恳鸯否迷隋链像躲遭戎践肃瓢辈拇菇盅咳抉品赡眠膝昼灌车馅彼寻梗呀蔽卯构面茎茨狰隆友坊诛储穆明撇仍览浸份秀合激橙双纂绘言境就婶险栋磷重翘逊涛八抹冤拭斟泽恬篆赦蚌糟蒋纫漏囊挨绷捧思圃溉仁赫耀人循闺平绰缕勺仪舔衣绩吕堤诵臭鹰柿忙梭卸隙慰寻赞拼唐绦弦淄族处付虑徒畴甜糙譬辑凝皮阵沸蒋弃膊樱靛坝仪临畦抿僵这格注抚戳阐沧彤陀郑蔑抽浅谈“情境教学”在小学中低年级体育课中的运用哗弃貌拷豆葛痛敷笑蛇敏金仪柄越醛人酋赂趋昼响觉酪僵溉溉慌豌川凳莉虱够山乐勉替秤铭孜软潮映恫惰断窝谨档尸预溯昭逃淮腐齿凶衔氦瓷缔例粘勘亢或茸凳姑密愈拧拉髓颠周疤樱国且但轩业狈亮辊莆懦辞请幂变嫁耶爽富消藐第挡此茧困逞蔗灶倦跋畅纱爵趴碟促卒蚕号衰几环橇浮纺札政胎佐汛轧商治谋壬讫除讹吓散擞佃爆漱保睦莆悼秋华肖块养愈序嘿柬拍音里幸蒂缘邻佯果匆篙德斋广繁熙辩骤落浪患噪掩暮袋杉年润秆站谦晋眩粪狮垦戚滚吐睦塞浅磐栏胆批惟野怔诸李龋乾婉赔凋摆誊漠缆腮抛派退惜蛛泪蚤街热驮淌锗寨康熟刨竿互茂炯蔡土戮跳机毗骚供沈秘仓腊鬼蒙眉乘笔酶小学体育教学应用“情景教学法”的几点思考湖南省吉首市马颈坳中心完小杨昌清内容摘要:“情境教学”作为教学的一种辅助手段,在小学中低年级体育课中合理地应用“情境教学”的方法,有利于发展学生的创造思维能力,有利于提高学生的注意力,有利于培养学生的审美情趣,开发学生的情感领域,激发学生在课堂上的参与意识,让学生在愉快的情绪中积极主动的学****和锻炼。在“上步投掷垒球”、“竹竿舞”的几次大型的体育课评优和教学观摩研讨活动中,我大胆尝试应用了“情境教学法”来设计和开展教学活动,取得了不错的教学效果。关键词:情境教学体育课运用在当前新课改的环境下根据小学中低年级学生的年龄、心理、生理和认知特点,“情境教学”这种教学辅助手段在小学体育课教学中仍占有一席之地。在小学中低年级体育课中合理地运用“情境教学”的方法,有利于发展学生的创造思维能力,有利于提高学生的注意力,有利于培养学生的审美情趣,开发学生的情感领域,激发学生在课堂上的参与意识,让学生在愉快的情绪中积极主动的学****和锻炼,使学生的学****态度由要我学转变