文档介绍：《给教师的建议》读后感暑假在家的时间很短,匆忙中粗粗阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,聆听大师的建议,和大师进行了心的交流。有些话对我的触动很大,使得我回顾并反思自己一年来的工作情况。请记住:没有也不可能有抽象的学生“能否保护和培养每一个学生的自尊,取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。”我想很多时候,让我们不满意的学生仅仅只是因为:他的成绩不能使我们满意,没有达到我们想要他达到的合格或者优秀,也许,他也曾努力过,或者至少尝试过。我们教师应该认识到,同一知识,每个人的接受和理解能力是不一样的,有些学生能立即接受并理解,有些则需要你再三的期待与忍耐,所谓花开有期,只是花期不同而己。“如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步,那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动一一这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”这句话太重要也太可怕了,因为在我的课堂上,有多长时间是在进行着集体性的无效劳动,有多少学牛自始至终地进行着无效劳动,又有多少学生终于厌倦了这种无效劳动而不再“劳动”,只是木然地存在在那里!我想这不仅仅和孩子们的注意力集不集中有关系,更与我的教学质量有关,如果我的教学不能够激起孩子们的学习兴趣,无效劳动的范围只会越來越广。教师的吋间从哪里来?一昼夜只有24小吋“那位历史教师说:'对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。'”这句话让我再次意识到“读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。”读书不能只读与本学科有关的书,其至不能只读与教学教育有关的书,教育者应该把视野放得异常开阔,有必要把哲学、美学、宗教、心理学、文学、最新科技理论著作纳入自己的必读书目中。我知道自己在这方面做的远远不够,由于自己的懈怠,总是为自己找种种借口不去读自己不感兴趣的书,我想这样是不能提升自我的综合素养的。把基础知识保持在学生的记忆里“在学校工作的30年,使我发现了在我看来是一项重要的秘密一一也可以说是一条特殊的教育学规律:到了中年级和高年级,就岀现学业落后、成绩不良的现彖,这主要是因为学生在小学的时候,没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里,达到终生牢记的程度。不妨设想一下,我们盖一座漂亮的楼房,可是把墙基打在很不牢固的混凝土上,灰浆不断地剥离,砖头也在脱落;人们每天都忙于消除工程中的毛病,可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。许多四至十年级的语文教师和数学教师止是处在这样的状况下之中:他们在盖楼房,可是墙基在裂缝。”我是一个低年级的语文教师,也深深地体会到,许多落后的学生并不是脑袋笨,而是基础没有打好。去年任教的班级中有一名学生可以说是整个年级的后进牛,刚来的时候连最简单的阿拉伯数字和汉语拼音都不认识,我当时非常不能接受这样一个孩子存在于a己的班级,但是我和他的家教老师联合起来帮助他,督促他课堂认真听讲,课后及时复习并完成我们另外布置给他的基础性作业,经过一学年的努力,他进步真的很大,期末语文考了98分的好成绩。所以要想楼房稳又高,一定要耐心地打好地基。“检查练习本吞没了我所有的空闲时间。”这是一位女教师在来信里所说的话。在这封信的下面,大概有成千上万的教师都会签名同意的。只耍