文档介绍：:..美丽的轴对称图形教学反思狮山镇松岗中心小学 周小琼教学过程:一、 激趣引入。(猜图形)1、 出示一组对称图形,请同学们猜一猜,完整的是什么?并说说你为什么这样猜?2、 揭示答案。3、 看这些图形,你发现了什么?有什么共同的特点?师:像这样的图形是对称图形,今天我们一起來学****对称图形。板书课题“对称图形”。二、 自主探究。(认识对称图形)1、 教师示范剪对称图形。(1)教师先出示一张长方形的纸,问:“这是一张什么样的纸?”(2)师:现在老师先把这张长方形的纸对折,师:现在老师先把这张长方形的纸对折,再画上一个小扇形和一个门,然后把它们剪下來,你猜一猜剪完后是什么图形?(3)请学生说一说,这件衣服有什么特征?它是对称图形吗?(4)刚才老师剪衣服的方法是怎样的?(1、对折、2、画、3、剪。)2、 学生动手剪对称图形。3、 展示学生剪的对称图形。让学生口己说说口己是怎样剪的。4、 鉴别。师:看看黑板上的图形,分别是什么?它们是称图形吗?都有什么特点?5、 认识对称轴。(1)认识对称轴。(2)画对称轴。学生画出课木68页圣诞树、或者心形的对称轴。学生画好后,同组的互和检查,评价。三、 巩固新知。1、 找一找,分一分。(小组合作完成)2、 指名一组最快的上来分一分,问:你们怎么知道这些是对称图形,这些不是对称图形。有什么办法来证明这些是对称图形?3、 出示第68页做一做。(先判断,再画对称轴,)4、 笫70页笫2题。长方形有儿条对称轴,正方形呢?圆呢?折一折,画一画。四、 拓展应用。1、 找生活中的对称图形。其实生活屮也冇很多对称图形、物体,你能说一说吗?先在小组里说,再点名说。2、 欣赏对称图形。你觉得这些图形怎么样?美丽吗?把课题补充完整“美丽的对称图形”。五、 全课小结,知识廷仲。师:“谁愿意告诉大家,通过今天的学****你学会了什么?”(一)、画一画,剪一剪(小组合作)1、 想设计一些对称图形吗?来打扮我们的教室。2、 利用老师给你们的纸,动手画一画,再剪下来,贴在大的口纸上面,比一比看哪一组设计岀的对称图形最有创意,最漂亮。教学反思:对称是一种最基木的图形变换,是学生学****空间与图形的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。这一节课的内容是认识轴对称图形,让学生通过观察、猜测、探索、动手操作活动了解对称、对称轴等概念,初步感性了解轴对称图形的性质和特征。《数学课程标准》指出:有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。结合新课标的精神,我认为学生对于这方面的知识不是一个简单的接受过程,而是一个发现、创新的过程。学生只有通过口己的实践,比较、思索、发现,才能真正对学****内容产生兴趣,进而领悟,内化为自己所有。冋顾本节课的教学,我认为有以下儿个亮点:一、 以猜为动力,激发学生学****兴趣。众所周知,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩了的这种心理,我在引入时采用〃猜一猜〃的形式,让学生在好奇中产生强烈的探究愿望,唤醒学生已有的生活经验,加上教师的即时演示,为认识对称图形的特征打下了基础。二、 让学生在操作中感知,在感知中总结学****在激趣引入,初步感知对称图形后