文档介绍：玛利娅·蒙台梭利演讲人:向垚收集资料:张倩制作PPT:·蒙台梭利(意大利语:MariaMontessori)1870年8月31日-1952年5月6日(享年82岁)意大利幼儿教育家意大利第一位女医生意大利第一位女医学博士女权主义者蒙台梭利教育法的创始人毕业院校:罗马大学个人事迹玛利娅·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家,她所创立的、独特的幼儿教育法,风靡了整个西方世界,深刻地影响着世界各和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究;她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。一、蒙氏教育基本原则:1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点,视儿童为有别于成人的独立个体。2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格。3、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感4、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性地成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。主要观点二、自由—蒙氏教育法的基础关于纪律关于自由蒙台梭利认为,自由是儿童可以不受任何人约束,不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况,可以随心所欲地做自己喜爱的活动。蒙台梭利认为纪律是一种积极的状态,是建立在自由的基础之上的。一个人如像哑巴那样的安静,像瘫痪的人那样的一动不动,不能算是有纪律的。积极的纪律包括一种高尚的教育原则,它和由强制而产生的“不动”是完全不同的。三、环境教育儿童充分发挥儿童的节奏与步调给儿童安全感可自由活动的场所和用具必要的限制秩序与整个文化有连贯性日常生活教育感官教育数学教育语言教育科学文化教育四·蒙氏教育的五大内容评价蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解,遵守儿童的敏感期,激发儿童潜能,在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力,为将来孩子的成长打下良好的素质基础。蒙氏教育法遍及欧洲大陆,也走向了世界,蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果,其理论不断完善和发展,得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同,在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注,蒙台梭利学校已遍及一百多个国家。,不是指导者 父母和老师需要做的是陪伴,不是说教、不是指导,当然这里的陪伴是指高质量的陪伴,高质量的亲子互动;4、尊重孩子的独立人格 把孩子当成和你一样的独立个体,尊重他的方方面面2、不教的原则 六岁以前的孩子是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式,不适合说教的教育; 父母和教师的工作是观察儿童的内心需要,设计环境、并示范教具的准确操作,提供适时的引导;3、自律从自由中产生 自由与组织是相辅相成的,大人组织引导框架,让孩子在框架体系中自由发展;总结蒙氏的重要思想