文档介绍：心理科学 PsychologicaScienc 2004 ,27(5):1049 一1051 10 4 9
思维策略训练对高中生化学问题解决能力
影响的实验研究‘
吴鑫德1,2** 张庆林2 陈向阳1
(‘湖南师范大学,长沙,410081 (z西南师范大学,重庆,400715)
摘要研究思维策略训练对于高中生解决化学计算问题的有效性。被试为 1616 名高中学生,训练由经过培训的 17 名高中化
学教师承担,时间为 10 周,实验采用自编的《高中生化学计算问题解决思维策略训练教程》及《自我提示卡》,在真实的课堂教学
情境和正常的教学秩序下进行,以探索化学学科问题解决思维策略训练的有效性。结果表明:思维策略训练能显著地提高高中
生的化学计算问题解决能力,且普通中学高中生的训练效果明显优于重点中学。
关健词: 高中化学问题解决思维策略训练
高中生化学计算问题解决思维策略训练能够有
1 问题提出
效地提高学生的化学计算问题解决能力;重点学校
思维策略训练是思维心理学、教育心理学、发展高中生化学计算问题解决思维策略训练的效果与普
心理学以及教育学研究的重要课题。国内外学者主通学校具有明显的差异。
要是通过一般思维策略训练和学科思维策略训练两 2 .3 被试
条途径来达到发展智力、提高问题解决能力的目的, 湖南省 6 所中学的高中一、二、三年级 34 个自
例如,著名的 Productive 思维教程、Instrum ental 然教学班,1616 名高中生。其中,高一年级 12 个
E nrichm ent 教程、C O R T 思维教程和 Pattenof 班,高二年级 12 个班,高三年级 10 个班;实验组 810
ProbleSolving 教程就是一般思维策略1J1}练的研人,控制组 806 人;男生 816 人,女生 800 人。
究川;张庆林、张大均、刘电芝、连庸华、杨卫星等结实验材料
合小学数学应用题、初中平面几何、物理力学等问题化学测验翰林题库(北京理工大学出版社,
进行思维策略训练〔2-7]就是学科思维策略训练的研 );瑞文推理测验(李丹,1986);化学计算问题
究。有研究[[ 21[31指出,一般问题解决思维策略训练解决思维策略训练教程(自编,高中一、二、三年级各
强调思维的一般规律,忽视了具体学科和具体问题 1 套)及自我训练提示卡(实验组学生每人一份)。
的思维特性,不利于迅速提高学生的学科问题解决研究程序及方法
能力,因此,近年来越来越重视“知识丰富领域”问题提取高中生化学计算问题解决有效思维策
解决策略的研究。略。策略的有效性是本实验成败的关键,本研究考
然而,国内结合学科训练学生问题解决思维策虑到所提取的策略既要具有广泛的迁移性,又要具
略的研究主要集中在低年级和数学、物理学科领域, 有可操作性[[ 8][9]。一方面,借鉴已有研究的方
而在高年级结合化学学科特点进行问题解决思维策法[[ 2-7],首先将化学计算问题解决过程分为三个阶
略训练的研究却很少见。本研究就试图结合化学计段:分析题意、解决问题、总结反思,然后,提出每一
算问题对高中生化学问题解决