文档介绍：高等教育心理学第一章心理学概论一、、需要、兴趣和世界观等心理成分属于(A)。,人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于(C)。.(B)是一种对事物进行深入认知的需要,是需要的具体体现。,能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性,是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的,并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程,叫做(A)。(C)。,因而人不仅能够认识事物、评价事物、认识自身、评价自身,而且能够实现对环境和自身能动的改造。,就是在无意识的情况下出现的。,不存在无意识的心理现象。,无意识也是人精神生活的一部分。(A)。.(B)主张心理学应该研究人们的意识经验,并把人的经验分为感觉、意象和***三种元素。(C)。、具体的事物,认识事物的表面联系和关系,还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物,揭示事物的本质联系和内在规律,这是由于人有(D)。,最具有稳定性的是(D)。、,美国心理学家奈塞尔发表了(《认知心理学》)一书,标志着现代认知心理学的正式诞生。(冯特)l879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室,这是心理学成为一门独立学科的标志。(构造主义)、(机能主义)、(行为主义)、(格塔式心理学)、(精神分析学派)。4.(精神分析学派)的代表人物是弗洛伊德,重视对异常心理和异常行为进行分析,强调心理学应该研究无意识现象。,认为心理学研究首要任务在于了解人,揭示人性的本质,必须从人的存在出发,(以人为本),用整体分析法对人做出完备的描述;它主张还人以本来面目,研究活生生的、具体的、丰富的个人。。个体心理可以分为(心理动力)、(心理过程)、(心理状态)和(心理特征)四个方面。-1-,包括(认知过程)、(情绪过程)和(意志过程)。它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性,主要包括(能力)、(气质)和(性格)。第二章教育心理学与高等教育心理学一、、认识和清理批判是在(A)。,能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的(D)。,从而了解其心理活动发生、发展过程的方法,叫做(D)。,主动地引起或改变某种心理活动,从而进行分析研究的客观方法叫做(D)。(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做(A)。(A)。(B)。、类型与特点,高等教育的联结学****理论基础,,、、,对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排,使无关变量的效应受到控制,尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了(A)。