文档介绍：第 21 卷心理学探新
总第 79 期 E X P L O R A 7 70 O P SY C H O L O G Y
我国高校知识女性心理素质特点的调查研究·
张向葵,,张林2,张树东3 郭娟3,许玉萍3
(1 东北师范大学心理学系,长春 13002,4 ; 1311012;
3 东北师范大学心理学系卜长春 1300 ,4 )
摘要:为教育部“九五”课题《现代高校知识女性心理素质结构的研究》总结性部分。通过对
全国15 所有代表性高等学校知识女性的调查研究,我们分析了我国高校知识女性的心理紊质特
点。(1)高校知识女性在智能素质、心理健康素质、角色控制感、开拓性和适应性素质方面优于非
禹校女性; (2)在智能素质、心理健康素质、、职业
满愈度优于高校知识男性;(3)从年龄上,中年期高校知识女性的心理承受力最低。
关镇词:高校知识女性;非高校女性;心理素质
中圈分类号:8844 .5 文献标识码:A 文童编号:1003一5184(2001)一03一0036一06
1 引官
目前,西方心理学家在女性的社会角色、职业生涯的发展等方面作了大量研究「’],提出了
女性职业生涯的发展理论。该理论指出,女性的身心健康、职业压力、生活满意度与社会适应
等问题不仅直接受制于外界刺激的强度、频率和持续时间的长短,而且还因其心理素质的质量
而改变。换句话说,女性心理素质的质量决定着她的健康水平、工作效能、生活质量与适应能
力。因此,全面提高职业女性的心理素质是改善这些间题的关键。
目前我国学者认为,心理素质是指以生理条件为基础的,把外在获得的东西内化成稳定
的、基本的、衍生性的,并与人的社会适应行为和创造行为密切相联的心理品质。这些心理品
质的内容主要包括智能素质、个性心理素质、社会适应素质(包括心理健康素质、社会心理素
质)121。前苏联心理学家列昂捷夫认为,人的发展可以分为生物水平、心理水平和社会水平三
种。第一种水平基本与人的遗传特点有关,决定人智能素质;第二种水平是人在先天基础之上
发展和形成的个体风貌,即个性素质;最后的社会水平浓缩着人社会化进程的状态,表现为适
应素质。这三种水平既是独立的,又是相互联系的,即心理水平与生物水平、社会水平的相互
作用构成了人心理品质的全貌。
高校知识女性是指在高等院校中具有专科以上学历文凭,从事教学的女教师(助教、讲师、
副教授、教授)、女科研工作者(助理研究员、副研究员、研究员)、女管理人员(行政干部等)、女
职员(科室办公人员)及女大学生。按照社会文化心理学的观点,处于同一文化或亚文化环境
下的正常人〔生理水平相同),他们的心理水平与社会水平等要素基本上是相同的,即包括智能
因素、个性因素、适应性因素。尽管高校知识女性属于特殊的职业群体,但她们的心理素质也
同样包括这三种水平。所不同的是,由于她们是高校的职业女性,一方面要具备高等教育所需
‘甚金项目:国家教育部人文社科“九五’规划项目(98JAQXLX007)
万方数据
第 3 期张向葵等我国高校知识女性心理素质特点的调查研究
要的职业心理素质;另一方面,由于她们是