文档介绍：心理科学 2003 年第 26 卷第 3 期 4 8 3
教师心理健康内隐观研究
边玉芳. 膝春燕
(浙江大学教育系杭州 310028)
摘要本研究在对300 名中小学教师进行预调查的基础上,得出中小学教师认为的教师心理健康的 30 个
特征。以此基础上编制了正式的调查表,以杭州市 12 所中小学的464 名教师为调查对象,要求他们对各特征
的重要性进行评分。结果显示:中小学教师认为心理健康的教师应具有道德品质、人际关系、责任感、自我效
能和情绪、创造力、工作态度和素质六方面的特征;中小学教师普遍认为比较重要的心理健康的特征有责任
心、爱心、良好的道德品质、工作认真踏实、待人处事客观公正、积极进取、良好的人际关系等。性别、年龄、学
历等因素对教师的心理健康内隐观的影响十分显著。
关健词:教师心理匆康内随观'+ 八
在杭州市随机抽取五所中小学的 300 名教师,
1 前言
要求被试根据自己的理解,尽可能多的列出心理健
教师的心理健康是影响学生身心发展的重要因素, 康的教师所应具备的特征。收回问卷后,按照各特
这早已被以往研究所证实。但是何谓教师心理健康,教征出现的频数的高低进行排序,筛选频数最高、具有
师心理健康的标准是什么目前尚无明确、统一的说法。代表性的30 个主要特征,编制成正式的教师心理健
为了探讨切实合理的教师心理健康标准,本研究拟采用康内隐观量表,量表采用 7 点计分,要求教师对这些
内隐的研究方法(impli cim ethod),以中小学教师为调查特征的重要性进行评分。
对象,从“一个心理健康的教师应具备那些特征”人手来第二阶段:正式调查。
探索在教师心目中何谓.’心理健康”,标准又有哪些,即探( 1) 研究对象
钊教师心理健康的内隐观(im pli ci view). 所谓内隐观是本研究随机抽取 12 所中小学(其中4 所中学、S 所
与外显理论(expli citheory)相对的,是指人们在日常生活小学)的500 名专任教师作为研究对象来进行教师心
和工作背景下所形成的,且以某种形式保留于个体头脑理健康内隐观的调查,共发放问卷 501)份,收回有效问
中的关于某一问题或概念的看法 a〕内隐观的研究在特卷464 % 。其中男教师 128 名、女
定现象的研究初期具有极重要的作用,可以依据研究结教师 336 名,小学教师 276 名、中学教师 188 名,年龄在
果大致框定研究的突破口和初步范围,从而便利于正规 25 岁以下的44 名、25 岁至35 岁的221 名、35 岁以上的
研究的开展和外显理论的建立。对教师心理健康内隐观 199名,处于中师文化程度的75 名、大专文化程度的
的研究也能为探讨科学合理的教师L理艘康标准打下切 287 名、本科文化程度的 106 名。
实洽理的基础。同时,内隐观的研究也有助于更有效地( 2) 研究方法
指导实际活动。通过对教师心理健康内隐观的调查来全采用根据预调查的结果编制的正式量表,要求
面了解处于实际工作中的教师对心理健康的所思所想. 被试根据的自己的理解,对这 30 个心理健康教师的
从中发现教师对心理健康的理解所存在的不足,从而为特征的重要