文档介绍：《学弈》教学语录师:今天我们学一篇古文(板书“古文”)知道什么叫古文吗? 生:古代的文章生:古代的人写的文章。师:说得有道理。古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学的现代文有很大的区别。我们现在学的文章,包括你们自己****作课上的写的一些文章,都叫“白话文:”。白话文是从1919年的“五四”运动开始大力倡导的。古文与现在的白话文有很大区别。比如这个字(板书“之”)。谁能把它组成一个词语? 生:明日之星。师:对,你们校园墙上就大大地写着这四个字。知道词语的意思吗? 生:学校让我们好好学****成为将来的明星。(众笑) 师:解释得不错,但这个“星”可不是让你们都去当影视明星、当歌星,它是指一切有成就的人。我再问你,这个词语中的“之”字当什么讲? 生:就是“的”的意思,明日的星。师:讲得很明白。谁还能组词? 生:之乎者也。(众大笑) 师:“之乎者也”可不是一个词。这本来是互不相连的四个字,它们是古文里的一些语助词。不过也有人用它来讽刺那些白话文还写不通,却老想胡撰两句文言的人,如:“这个人之乎者也说了半天,谁也不知道他说了些什么!”明白了吗?(生答明白) 师:还能组词吗? 生:军属门上有时贴一张“光荣之家”的纸。师:对。其中的“之”字怎么讲? 生:当“的”讲。师:也当“的”讲。刚才说了这个“之”字是古文中常用的一个字。现在用它一般都当“的”字讲;但在古文中,它却有许多种讲法;我们今天这篇课文里,“之”字行后一共出现了六次,大致有三种讲法;有时即使是同一个讲法,但所指的对象也不同,真的有点复杂。大家一会儿读的时侯要注意细心区分、理解。好了,现在大家打开课文,读一下课题。生:(齐)学弈。(师板书课题) 师:翻开后页的注释。看看这个“弈”字是什么意思。(生看注释) 生:“弈”就是下棋。师:“学弈”呢? 生:学****下棋。师:完全正确。你知道这一课是学****下什么棋?象棋?军棋?还是跳棋? (该生无语,另一生举手) 生:这一课说的是学下围棋。因为古代肯定没有什么军棋,跳棋呀! 师:可是象棋自古就有啊!(另一生举手) 生:他们下的是围棋,我从图上看出来的。那个棋盘,还有那么多子儿,应该是围棋。师:你很聪明。会下围棋吗? 生:不会,看人家下过。师:好好学!围棋可是我们中国古人发明的,但现在我们的棋手往往下不过韩国人。你学好了,将来为国家争光。行吗? 生:(迟疑了一下)行! 师:好,经过片刻考虑说“行”,看来你说话很负责任。下面大家各自把课文多读几遍,直到你觉得读通了为止。(学生各自朗读课文) 师:能读给大家听吗?谁敢为天下先?―――就是谁敢第一个读?(有生举手)好!敢为天下先的人出现了。请大胆地读给大家听! (生读课文,有的地方读不通) 师:敢读就很好!虽然有些地方读得比较吃力,但第一个吃螃蟹的人最值得称赞。这样吧,你们看一下注释。这篇