文档介绍：新教师个人专业成长三年发展规划现状分析(自我剖析)大学毕业之后我从一名代课老师到正式成为编制老师,时间已经过去两年之久。其间,我得到了一些前辈的帮助,已经从一位教学的“门外汉”开始入门,渐渐感受到了教学的魅力。但因为是新手,我自知没有娴熟的教学技巧,没有丰富的理论知识,没有过硬的教学基本功,需要学****的地方非常之多。正如大船海上航行需要指明灯,我在新教师成长的道路上也需要正确的引导与规划。自我分析个人优势热爱教育事业,热爱学生,新教师对工作充满***。为人和善,可以和同事和睦相处;比较亲和,和学生可以走得近。善于沟通,懂得合作。乐于接受不同意见,虚心向他人学****取长补短。接受新事物速度快,学****能力强,可塑性强。有骨干教师带领,可以成长得更快。存在不足非师范毕业,专业素养和知识不足。只任教过单一年级,对小学的系统性知识了解不够,衔接存在困难。在班级管理方面思路不够清晰,班主任工作不够到位。驾驭教材能力,教学设计能力和教师语言水平有待提高。教育科研能力薄弱,课题研究和论文撰写方面均有难度。发展规划目标及措施(第一年2016-2017)明确自我发展目标,强化职业角色认识。目标:练一手好字,尤其提升板书的水平。参与课程改革,对推进学校低段学业评价方式和标准起作用。,创建课堂自主、合作、探究的学****方式,树立正确的教育质量观。(第二年2017-2018)加强教育技能培养,提高班级管理能力,强化自我修炼目标:高效有序地管理班级,并全面了解班中学生,尊重学生的差异性。提高专业知识水平,每年做一项研究,写一篇论文。,以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。 (第三年2018-2019)教学相长,教研并进,形成初步自我教学特色目标:初步形成自己的教学风格,有多样化的教学手