《静悄悄的革命》读后感.doc

文档介绍：《静悄悄的革命》读后感 校长布置我们读佐藤学先生的《静悄悄的革命》,虽然写的是日本的教育,但却和我们中国的教育现状有着惊人的相似之处。本来我向来对含日本二字的一切都有抵触情绪,但细细读后,却被佐藤学的那种务实、求真的精神和日本教师的敬业精神所深深地感动。 《静悄悄的革命》是一本好书,在文中欣喜读到佐滕先生的许多精辟之言,对照日常教学,有许多共鸣之处,浅谈自己的体会,发表自己的见解。 一、建立静悄悄而又不乏活力的课堂 现在我们所欣赏的一些名优课,都是以热热闹闹的课堂为主。学生当然喜欢轻松活泼的学****环境,但作为教师,我想,我们更应该为学生创造一个安安静静,能够让他们真正静下心来学****的空间。佐藤学教授笔下的静是指这一场教学改革并不是一场轰轰烈烈、热热闹闹的革命,而是从一个教室里萌发出来的,是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命,是支持每个学生的多元化个性的革命,是促进教师的自主性和创造性的静悄悄的革命。教学改革不是一朝一夕的事,需要时间的积累才能达到质的飞跃。它是一种潜移默化的状态,静悄悄地、默默地渗入到学生的学****和教师的工作中去。静悄悄和活力这一对词汇看似相反,其实并不然。静悄悄是一种学****环境,是教学改革发生过程的一种状态;而活力指的是学生学****和教师工作的一种状态。如果我们能很好的将之联系起来,一定能在课程改革之路上取得收获。 二、学会倾听 教师要用心倾听学生的各种语言,包括身体所发出的无声语言,感受学生在课堂中思想的起伏波动与学生的想象产生共鸣,从而共同走向创造性的学****我们现在都提倡要尊重学生的个性,首先就应静下心来去倾听孩子的声音,了解孩子的需要,接纳孩子的不同,理解孩子的语言。每个人都有自己的所思所想,孩子们也不例外。如果你想成为学生的良师益友,那么你必须改变高高在上的先知先觉者的姿态,走到学生