文档介绍：心理科学 PsychologicaScienc 2004 .'7(3 ):636 一639
普通高校自考助学学生自卑心理研究
施章清‘张安娜
(浙江师范大学教育学院,金华,321004 )
摘要本研究通过问卷调查分析了普通高校自考助学学生自卑心理的表现和成因,并在此基础上进行了对策探讨。发现:助
学学生的自卑心理其有普遍性和危害性,成因来自家庭、学校和社会各个方面,解决问题的关键应当从改进学校的助学模式人
手,合理调节教育的供需关系、优化教学和管理资源。
关健词:自考助学自卑教育资源优化
1 引言 3 调查结果与分析
随着国家自考体制的日趋完善和参考人数的逐 31 自考助学学生自卑心理的表现
年激增,旨在提高教育资源利用率和自考助学学生 广泛性的表现
学习效果的普通高校自考助学教育应运而生。表 t 自考助学学生自卑心理的自我评价
然而,自考助学会不会强化助学学生的自卑心内容% 均值偏离值
理,却是一个值得研究的问题。这是由于:一方面, * 你是否感觉与全日制 1 、否(1 分) 32 .4
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由于自考助学学生绝大多数是高考落榜生和职高毕右下 r 习者口口,曰月二月丸1刀乍」刀1 (2 分) 1 .8 0 .6 4
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业生,与全日制学生相比,具有潜在的自卑心理;另尧兀曰J 刀屯 I : 觉(3 分)
一方面,自学考试的自身特征势必导致普通高校对 1、从不会(1 分) 12 .9
自考助学学生和全日制学生在教学和管理上的诸多间你会不会隐约觉得在
接向人介绍自己时,需 2、偶尔会(2 分) 16 .4
差异。评要一定的勇气来坦言 2 .8 9 0 .9 9
价“自考”二字? 3,常常会(3 分)
自考助学的育人成效与学生的心理健康问题是 4 、几乎每次都会(4
息息相关的。研究表明,自卑倾向是导致青少年产
% 的助学学生认为他们
生焦虑并影响学业成绩的第三大因素,仅次于学业
与全日制学生之间相异的待遇加剧了他们的自卑心
压力和社会不良影响川。自卑也会对个体的成就目
理;而间接评价结果表明因自考助学而引发自卑心
标和学业求助行为产生不良影响,不利于个体适应
理的学生占了 % 。值得注意的是,关于自卑心
全球化、信息化时代以合作求生存的社会环境[[ 210 理的问卷调查易使个体产生不悦感,因而主体在完
因而分析和解决自考助学学生的自卑心理,无
成问卷时在一定程度上存在掩饰自身自卑心理的倾
疑对提高育人质量、进一步完善普通高校自考助学
向。因而,可以认为自考助学学生存在自卑心理的
模式有重要意义。
实际情况很可能比上述调查所得的情况更加严重,
2 研究方法广度可能更大,程度也可能更深。下文中对于自考
助学学生自卑心