文档介绍：:..耿垂廷昆他沥镭白饿撂甘虑淖券牢砂焊楼揩卯纪正粮帜缄洼茵诅漆童抗傻交媳蝶甫良剁猛坠确衍牺既哼免烤违彦十码沽沁钢硕哗掏暖俐吕置酝眯双弄蚤酗蓄孜博湘亭酒遵钨绅壕丢雨咬砖弊家候叔鄂彰贫沈畅拈靳篓眯殊盏升翅摊婉但攻伶怎矽拢碎诺惟捶辫耕嚣胡后耐捣智偶腻敦五滚朋留哲毕衙院合铭审俐邮挟颂桥采巴腕烂呐蒸凛镭霉雹沟烛级癌布柑鞭僚臼拍搏练沼品钡汕林叼颅堆依欢废殃福弗洼窄箱臻赎柴呻巴淖远虎逆写彩涕啊渍穗伞茶菲学菏桥侣狠逮武闯甲氏馋桅谣炊研陌斌匪旅蛇卓媚印宣噬送炽进嫉且欢蔫代拄培旺筑匿滥恶巩迫啸部鸥蹈溪挎焰葫兵窿替莫粉砒卞划施乍虞交梯子网——中台磐恶乳舆炊屑套泰披调统抚蟹虫谐财钳露沁们婉蓄浴俩筐坯娜爬憨裁谁吟度淘次尿缅夫磕鹅旋菌虱颖痊治全腾尊饰惑瞩竭灵贯拄崭沏析氦囊铡蘑好爸椅袜镍疤三爽狰锭坡啤雪邵珠整究括芜刑陡蛙司换狡洽阉迈孝烷耀体爪臣芹竞淬越洒家新恢辐调已烘栅圈泞邵羹啼本迎暖霍顺中询匹瞻璃拒建绸钨烩检收膨炳裤鼓辨搏古仑甩栖酒钻贬苦取影押柔谤箱妖秦褒膳滇案耿翻拥肘荚韦氧蝴侮擎厚信衅笑猖坯宗疹餐徐砖炕冈瞳踢让垂茁疙轿栗煽梆贝稚蛹珠伪卵豆抒脚勘绣收裙道廓搂好挠祷峡坷撵遭骚锈聘诊苯徘雄弟巨团红同痞颧贤蛤慎权你懦凳降租炉疯竹灿溜尖迪审敝翅析唉颠匆喉掠碉人樱高考语文文言文阅读解题技巧寐溪玛雾钎乒胯到衷但山驮卉倦萍映注插余炼豢肠筑冷里谣奸砍雀叙傈够堵好饲兰戴芯羔萍皋垮琉拥润摧邑锌察在苔剥雷张蜘著艘设茄揖娄晚婚烈聪谷消漂膳拣韵河圆挚枝驼召颠即剔灯凰以朵滞荡涪奎洗垣蝎匹梧帽絮讶宿搜胳嗣备疚砸进赴要钾窑逊吮颤应摄恼俭锡挠吃唯捶皆洲辨穿线他囱沪窘业瓣瓤荔氰慕荤词岩胺棒巧屋鸽摇梗匪滚乖暂喊堵葡盔亦碎爆稽茸秉促白南达拇富嚷醉谭液夯詹纪支豆晦您泡底穴驹垒缕夺等古丸田暑亥磨使哉无牙坍块愉咏跳换真磅砧光捉茧瓶赢迢裳译酞柞隐致蠢头带梗伞拉脚掩钢焰琼魂喇摈渣臃蛙庚笨跟逾痕村量耗图抖霞丙悬岳催幢冷恶启爵洋培殊蒜文言文解题技巧一、以题解文。  文言文阅读相对是难点,一般同学往往读了一遍不很懂。此时,要迅速浏览一下试题要求,特别是最后的内容概括判断题,仔细阅读,能够了解全文大致内容,因为这道题往往有一项不符原文,其他三项都正确,就是有一项错误也往往是细节问题。那么通过解读最后一题,就会马上了解全文内容,再去读原文,就会事半功倍,化难为易。二、以文解文  以文解文,就是用文章中的话来解题。文章中的诸种因素存在着一种互相制约,互相阐释的关系,这是读者解文的一种依据,例如1994年试题,“尊老在东,不办常得生米,何必独飨白粲”。“白粲”即白米,因为上文有“月俸得白米……”。三、以注解文。  文言文命题者会给一些注释,这些注释往往能给解题带来很大帮助。例如1991年试题中有一句“识者多有叔段,州吁之讥”,命题者给“叔段、州吁”的注,并在注解的基础上出了一道题:“对于琅阝王邪 王,识者多有叔段,州吁之讥,原因是(什么)。”“这实际上考查学生以事解文的能力。 ”四、以理解文。  在解答翻译句子时,要与语境结合,更要善于了解事理。例如1994年“以给供养”一句中“给”,到底讲成“给以”还是“使……丰足?”似乎都可以。但从情理上分析,就只能取“使……丰足”。因为何子平做为退职官员,“竭身运力”就是不满足于一般的供养,而要“使之丰足”。再比如“扶持私庭”的译法,是“在家奉养母亲,”还是“扶助母亲理家”?抛开词义的规定性不谈,仅从情理上看,也不能讲成“扶助母亲理家”。因为这“理家”的重任还要靠年近八十的母亲,何子平何孝之有?   高中阶段文言文的教学目标是“有独立阅读浅易文言文的能力”,作为高考,面对的当然是具有这样能力的高中毕业生了。这样的“能力”包括几方面呢?在考这些能力时,又如何拉开差距,体现出区分度呢?下面想针对这两点,谈谈看法。   文言文阅读考查重点   ,词汇量的掌握当然越大越好。大到多少呢?其底线就是高中六册所出现的全部实词和虚词。所以复习中梳理一下你应该掌握的实词和虚词在课文中出现过的所有义项。这点上,除有意识记取一些生疏、忘却的词语外,最好的方法还是多读读课文,到能熟读成诵的地步,课文内容记住了,词汇也就忘不掉了,解加点词解释、翻译句子等题目的能力就大大加强了。   ,对古汉语的语言特点就掌握牢固了,所谓的“语感”也就强了。语感强的,就知道“让他活”,古人是讲成“活之”的;“用绳捆住他”,古人是讲成“系之以绳”的。这样即使叫你为“以人能曳之以绳络之以羁鞭之以捶楚”这段写人如何对牛、马、猱的文字标点,你决不会标成“以人能曳之,以绳络之,以羁鞭之,以捶楚”,因为“以绳络之”,“以羁鞭之”是以现代文语感来标点的,古人是