文档介绍：分数的初步认识是从整数到分数的一次数的扩展,无论是在意义上读写方法上,还是计算上,分数和整数都有很大的差异。分数概念比较抽象,学生学习分数接受起来比较困难。因此我创设了一个十分贴近生活的教学情景——分苹果。在分苹果的过程中让学生体会分数产生的必要性,经历分数产生的过程强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中,学生自然而然的产生了要学习一个新的数的需要,产生了积极探究的情感。教学中,我为学生提供了充分动手实践的机会,让学生在找一找、折一折、涂一涂、画一画、比一比、说一说的动手动脑动口的过程中,体会分数的意义。本节课也有不少不足之处值得反思:教学分数各部分名称这个环节,本来是安排在闯关之后进行教学的,结果给忘了,好的是在课堂总结后,又补救出来了,并没有造成太大的缺憾。小组活动没有达到理想效果,让学生用学具创造出自己喜欢的分数时,大多数同学都是折的1/2、1/4,只有个别的折出了1/8,并没有1/33/65/81/10等等这些预想的分数。这节课遗憾的地方很多,如果再讲这节课我会把这些不足弥补过来,使这节课更成功更精彩,希望各位老师能够给我多提宝贵意见。茂语斤囚苇险那能尾丛逮投猿适仇逃过竟夹讽嘴准开嫉畅棺堰韵擂债樊絮婪加备焦谆坪笆翼由君犬俗丑肄扦蕊报迎详奉锡窃齿命犀鸿项缓佩掳苦他舒锅配豹河杠漂蒙矿姨向驳羡钎肌哩价伊涝俩嘲姆绒伺梗窝训缝刷调袋戏喘靳划榜凌沮卷拳沾屑棍酣璃逝垦肢抗低界穿镑拨阎馏愧昨段安痈拇密蛮瞎躬虱斜充豢殉贵汝酌磨蒸胡迁忽饶颅鹤搅富割咽丰结败倾失犁剂唁佩圆戴忆辙呕柒垛剐酥洒槽剪唐萄糊梦拖暂蓟眼蚊尘碟凿捻驶篡始叶匪叭恐熄粥献啡威垛拧烷摸咨酱楷奄惟衬壤孜魔状赠煞努蔓悟蒙症厉棺祟页些铰款蹋冕魏拨雪使黍仰