文档介绍：心理科学 2003 年第 2 6 卷第 2 期 25 3
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母亲社会情绪行为的相关因素研究’
1i4 沙杆李蓓蕾王耘张华周江陈瑶董奇
(北京帅范大学 b }#.学院脑与认知科学研究所,100875)
(认知科学与学习教育部重点实验室)
摘要本研究考察了婴儿悄绪特征、母亲受教育程度和母亲社会情绪行为的关系。结果表明:(1)情绪特征
不同婴儿的母亲在积极社会情绪行为上无显著差异,而在消极情绪行为上,负性情绪组婴儿的母亲显著地少
于负性情绪组婴儿的母亲;(2 )受教育程度不同的母亲在积极情绪行为上无显著差异,而在消极情绪行为上,
受教育程度高的母亲显著地少于受教育程度低的母亲.(3 )综合考察婴儿情绪特征和母亲受教育程度两方面
因素,受教育程度在大专以下、负性情绪较多婴儿的母亲在积极情绪行为上与其他组的母亲无任何差异,而其
消极情绪行为显著地多于其他组的母亲。
关键词母亲杜会情绪行为婴儿情绪特征母亲受教育程度
育程度以及婴儿情绪特征这两个因素交叉作用和母
1 问题提出
亲社会情绪行为表现的关系进行综合分析。近年
对处于前语言期的婴儿而言,具有一定情绪含来,研究者日益认识到,母亲的社会情绪行为是多种
义的眼神、声音、脸部表情或身体动作等社会情绪行因素复杂相互俄用的结果,仅仅分析与母亲社会情
为是其最重要的沟通讯号和交往工具,抚养者也主绪行为相关的单一因素,难以真正深人考察真实生
要通过社会情绪行为表达感受和提出要求,与婴儿活中母亲各种具体行为表现的原因及其生态意义,
进行交流It1 研究表明,婴儿在不确定情境中会积难以弄清不同因素在不同条件下对母亲社会情绪行
极寻求与母亲的接触,通过参照母亲的表情以及对为的不同影响川。因此,对多个影响因素的作用进
自己行为的反应来调整自己后继的行为(21。从这行综合分析,有助于更好地理解母亲各种社会情绪
个意义上,在早期交往中,母亲的社会情绪行为对婴行为产生的背景,为正确指导母亲适应自己的角色
儿的认知探索行为、人际交往等的发展都具有重大变化及提高亲子交往质量、促进婴儿发展提供重要
意义[31 的科学依据。
母亲的社会情绪行为是母亲抚育行为的有机组
2 研究方法
成部分,在亲子交往过程中受到儿童和毋亲自身两
方面因素的影响。新近研究表明。儿童并不仅仅是 2 .1 被试
母亲抚养行为的被动接受者,同时也以自身特点积北京市海淀区 101 名 8^-10 个月健康婴儿的母
极影响抚养者的抚育行为。例如,婴儿的气质特点亲。
极大地影响母亲在母婴分离情境下的社会情绪行 2 .2 研究工具:访谈问卷
为(4-61。另一方面,已有研究发现,在来自母亲自本研究采用实验室结构访谈法。访谈问卷的内
身的因素中,母亲的受教育程度与母亲的教育观念、容主要涉及到:(1)母亲对婴儿的积极社会情绪行为
对儿童发展的期望以及对儿童的惩罚行为等方面都及近几周以来这些行为在频率上的变化情况;(2)母
有密切联系[[ 71,但对其与婴儿母亲的社会情绪行为亲对婴儿的消极社会情绪行为及近几周以来这些行
关系的研究还很少。因此本研究目的之一是考察母为在频率上的变化情况;(3)母亲的背景情况,如受
亲受教育程度、婴儿情绪特征与婴儿母亲的社会情教育程度