文档介绍：《早发白帝城》是李白一篇极富浪漫主义色彩的诗歌,这首诗是作者在唐肃宗乾元二年,因受牵连蒙冤获罪,流放夜郎,行至白帝城,遇赦,乘船返回江陵途中所作。诗中强烈地表现出作者急切高兴的心情。这首《早发白帝城》带有李白一贯的雄奇豪放的诗风。全诗运用夸张的手法,以轻快的笔调,抓住具有特色的回荡在耳边的猿声,以及飞越过万重山的轻舟,形象地描述了长江三峡水流之湍急,两岸景色之奇美,小船之轻快,诗人心情之愉悦。诗歌气势豪放,画面明丽,情感欢愉,意蕴畅达,是一首脍炙人口的千古名诗。怎样能让学生轻松简单的理解诗意,体会意境,而又不破坏诗原的美感和整体性,是我设计这堂课时所追求的目标。因此,本课的教学中,我从谈李白切入、讲述背景、导入新课;又以鼓励学生“走近李白”、积累李白的诗歌收尾结束本课。教学中,牢牢把握住“以学生为主体,尊重学生的个人感受”这一原则,学生喜欢哪一行,就从哪一行学起,抓住重点词句,以学定教,以读为主。引导学生在读中感知,体会古诗的韵律美、意境美;在读中想象,感受作者轻松愉快的心情。通过多种形式的读,使所有学生能够熟读成诵,调动了学生学****古诗的积极性。具体教学案例如下: 一、诵读名句揭题释题1、师:同学们,在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人,他的一生写下了许许多多的优秀诗文,他的诗热情奔放、感情真挚,他被人们称为“诗仙”,你知道他是谁么?(李白)出示李白头像和介绍:2师:你们一定知道许多他的古诗,谁愿意背给大家听一听?(播放音乐)学生展示古诗背诵,互相评议。奖励小诗人奖章《静夜思》《夜宿山寺》3、师:题目中的发是多音字,在这里读一声。它是什么意思?(出发)课题“早发白帝城”是什么意思?(早上从白帝城出发)那么早上从白帝城出发去干什么呢?在学****前,老师给你们讲一个有关李白的故事,想听吗?(想)请仔细听:一大早,诗人李白乘船从白帝城出发,到千里之外的江陵去。一路上,他有什么感想呢?让我们一起学****这首流传千古的佳作。 二品读想象入境悟情(一)师:让我们一起来静静的欣赏这首诗(播放带着配乐的朗诵)师:听完这首古诗,同学们一定有很多话想说,想说些什么?生1:这首诗真美。生2:我仿佛来到了三峡。生3:我眼前仿佛有一幅美景。生4:我觉得作者很高兴。生:我也好像坐着小船在那里很快的行驶。师:,是否读正确了。(抽两生读) (二)1、师:大家读得非常好,也谈了自己的理解。让我们再深入地读一读,边读边想,你读懂了什么,遇到不明白的问题借助书中注释或字典,尝试自己解决。(师巡视,随机点拨。生边读边说,同时运用字典查找字义,同桌互助)师:同学们通过刚才的读,一定会有好多收获。请和同桌说一说,也把不明白的问题和同学议一议。(教师了解学生讨论的情况,同时给与指导。)师:刚才同学们讨论得非常热烈,下面请同学说说你读懂什么了,其余的同学要认真听,注意补充。生:这座城太高了,我想站在城顶看看,一定很美!生:真高!所以书中写了“朝辞白帝彩云间”,白帝城高得像插入了云霄。师:谁还对这句诗有不同的感受吗?生:我认为这里还能看出李白非常高兴。师:能谈谈为什么吗?生:因为当他接到自己无罪可以获得自由的消息时,心里很高兴,看什么东西都很美,即使那天天空没有彩云,他也会把白云看着彩云。生:我认为去的时候他的心情很悲伤,三峡两岸的美景他也不可能去欣赏,即使天空中出