文档介绍：3-6岁儿童指南3~6岁儿童学****与发展指南(全文) 目录说明一、健康(一)身心状况(二)动作发展(三)生活****惯与生活能力二、语言(一)听与说(二)阅读和书写准备三、社会(一)人际交往(二)社会适应四、科学(一)科学探究(二)数学认知五、艺术(一)感受与欣赏(二)表现与创造说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学****与发展指南》(以下简称《指南》)。二、《指南》以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。三、《指南》将幼儿的学****与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学****与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学****与发展目标、教育建议两部分组成。学****与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学****与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学****与发展的教育途径与方法。四、实施《指南》应坚持以下几个原则: 。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学****兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。 。要注重学****与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。 。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展"阶梯",切忌用一把"尺子"衡量所有幼儿。一、健康健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活****惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学****与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展,***应为幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生****惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟,需要***的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学****的机会,养成过于依赖的不良****惯,影响其主动性、独立性的发展。(一)身心状况目标1具有健康的体态【教育建议】 、健康的饮食。如: 参照《0-6岁儿童膳食指南》,为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配。烹调方式要科学,尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓励幼儿多喝白开水,少喝饮料。 ~12小时,其中午睡应达到2小时左右;午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。 ,帮助他们形成正确的姿势。如: 提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势;发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况,应及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软。 。目标2情绪安定愉快【教育建议】⒈营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。如: 保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责和打骂。 。如: 用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪。允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制,等冷静后告诉他什么行为是可接受的;发现幼儿不高兴时,主动问问情况,帮助他们化解消极情绪。目标3具有一定的适应能力【教育建议】 ,提高幼儿适应季节变化的能力。如: 每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间不少于1小时,季