文档介绍：《王二小》教案设计
【教材简析】这是一篇传统课文,配有四幅内容连续的图画。课文通过
记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人,机智地把敌人带进了八路军的
埋伏圈而自己光荣牺牲的经过,赞颂了王二小勇敢机智、不怕牺牲的革命精
神。
全文共五段,是按事情发展的顺序写的。
【教学目的】
学会个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”写话。
继续培养学生有顺序地观察图画的能力。
理解课文内容,知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小
英雄。教育学生热爱小英雄、学习小英雄。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课文插图的放大挂图(或幻灯片),《歌唱王二小》的录
音磁带,配乐课文朗读磁带。
【教学课时】三课时。
第一课时
【教学要求】
一、指导学生按顺序仔细看图,懂得每幅图的图意,培养观察能力。
二、借助拼音把课文读正确、读流利。在读的过程中知道课文讲的是一
件什么事。
三、在读文中认读生字,感知字形。
【教学过程】
一、创设情景,导入新课。首先教师提问:“小朋友,你们爱听音乐吗?”
然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音,把学生带入意境。之后教师再提问:
“小朋友,你们知道这是歌唱谁吗?”根据回答,教师板书课题《王二小》。
二、指导看图,初步了解故事内容。
按顺序一幅一幅地看,一边看图一边想图的意思再说图意。要指导学
生弄清楚:()每幅图上画的有谁,什么时候,什么地方,做什么。()
了解人与人、人与物之间的联系。()要仔细观察图上人物的动作、神态,
想象他们想什么,要做什么?
把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分
练习的机会。
三、借助拼音初读课文,进一步感知课文内容,并找出图文对应的部分。
凭借拼音自读课文,要读正确,读准每一个字的音。
检查自读情况,进行正音。注意指导下面几个字的读者:“员、英”
是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节,又是后鼻音;“助”的声母是,
不是。
一边看图一边细读课文,想一想课文共分几段。找出图文对应的部分,
然后看图想文,弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差
的实际,可投影出示答案,让学生选择:()课文讲的是王二小放牛的事。
()课文讲了敌人让王二小带路的事。()课文讲了王二小帮助八路军消
灭敌人的事。
四、课堂练习:
认读卡片,巩固生字读音。
自由朗读课文。
第二课时
【教学要求】
一、凭借图画,理解词、句、段的意思。
看图读文,逐段理解课文,知道课文是怎样一段一段地、有顺序地叙述
图意的。
二、在阅读中巩固生字读音,理解字义,在看图学文中发展语言、发展
思维。
三、进行朗读训练,在表情朗读中体会文章的思想感情。
【教学过程】
一、复习检查。
以卡片检查生字。(先带着拼音读,再去掉拼音读。)
指名按自然段读课文。
二、看图与朗读结合,图文对照,逐段理解课文。
()看图读第一段。想一想,这一段有几句话,每句话讲什么。(两
句话,第一句讲王二小是干什么的,第二句讲王二小做什么。)
()指名回答上述问题。第一句提出“儿童团员”,先由教师简介“儿
童团”,然后结合图画和联系有关影视镜头理解“儿童团员”。
()引导学生看图仔细观察人物神态,然后通过理解重点词“常常、一
边⋯⋯一边⋯⋯”弄懂第二句的意思。
()指名朗读第一段。教师点拨强调“儿童团员、常常、帮助、放哨”
要读出赞扬的语气,再自己练习表情朗读。
()出示投影片,让学生仔细看第二幅图观察敌人的凶恶面目,想象
他们怎样威逼王二小,再观察王二小镇静的神态,想象他在想什么。
()在叙述图意的基础上阅读第二段,在读的过程中理解“扫荡”“迷
了路”“山口”等词。(“扫荡”一词教师要重点指导)
()指名朗读第三段。然后一边看图一边默读课文。思考:敌人叫王
二小带路,他是怎么做的?“装着”“顺从”是什么意思?哪句话表现了王
二小机智勇敢?找出来读一读。
()轻声读第四段,然后通过看图和联系上下文或生活实际理解“突然”
“四面八方”“英雄”的意思,在理解词意的基础上读懂句子。最后讨论:
为什么说王二小是小英雄?(启发看图联系课文三、四段内容)
()指导表情朗读三、四段,体会文章的思想感情。
先齐读第五段,然后看图观察八路军的神态,想象他们喊什么。再理
解句子:“正在这时候”指什么时候?“冲下来”“全部”说明了什么?
三、静听配乐朗读课文二至四段,头脑中要浮现画面,然后说说王二小
是怎样帮助八路军消灭敌人的。
四、练习有感情地朗读课文。
第三课时
【教学要求】