文档介绍：:,又是当前素质教育的实施中亟待解决的重要课题。,提高学生的心理素质,为全面实施素质教育,提高学生整体素质奠定心理基础。,对学校来说也是一种全新的教育活动,无论是在理论上还是在操作上都存在一些急需探索和解决的问题。一、加强学校心理健康教育是全面实施素质教育的客观要求全面实施素质教育,一方面必须从学生心理素质发展现状出发(起点),另一方面又是以培养学生健全的心理素质为归宿(终点)。即是说,学生心理素质既是教育的基础,又是教育的目标。(一)实施素质教育客观上要求加强心理健康教育素质教育的根本目标是提高学生的整体素质,学生的素质主要包括生理素质、科学文化素质、思想道德素质和心理素质。要提高学生整体素质就必须重视学生健全心理素质的培养,而学校心理健康教育是培养学生健全的心理素质的主要途径。(二)青少年心理发展的现状客观上要求加强心理健康教育近年来许多调查研究表明,在青少年中存在不同程度、不同类型的心理健康问题,心理健康问题的平均检出率大多在20﹪左右,个别的更高。同时,青少年心理健康问题的发生率随年龄增长呈上升趋势,这给竞争日趋激烈的学校教育造成了极大的困难和挑战,因此,加强学校心理健康教育刻不容缓!(三)青少年健康成长和发展需要心理辅导在人生的各阶段中,青少年时期是个“多事之秋”,心理学家把这一时期称之为“危机期”、“危险期”、“狂飚期”、“矛盾期”、“冲突期”……。(1)自身生长发育趋向成熟,加剧了心理的变化;(2)青少年***感增强,心理出现了闭锁性的特点;(3)家庭、学校的不当教育可能加剧青少年的心理问题;(4)现代社会对人的素质的高要求,使尚未步入社会生活的青少年就面临激烈的竞争;(5)当今社会思想、观念、价值多元化,青少年在价值选择时也会产生心理矛盾和冲突,这些都会导致缺乏社会适应和应变能力的青少年的心理问题的加剧。(四)加强心理健康教育已成为国家各级教育主管部门的重大教育决策《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求:“针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育”。《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,就加强中小学健康教育的重要性、基本原则、主要任务和实施途径、师资队伍和条件保障、组织领导和需要注意的问题等作出了明确规定。此后教育部又就中小学和大学分别发布了《实施指南》,各省市也相继出台了《实施意见(或措施)》。二、学校开展心理健康教育亟待解决的几个理论问题学校开展心理健康教育应重视理论的指导作用,加强科学性,减少盲目性。因此,学校要科学有效地开展心理健康教育对一些基本理论问题应该弄清楚。(一)关于心理健康的标准问题青少年的心理健康是指其具有正常的智力、完善的人格、和谐的人际关系,能积极适应学****生活、交往和环境,能主动寻求、探索自我发展途径和开拓创新的能力。即心理素质健全的人。(二)学校心理健康教育的根本目标学校心理健康教育的基本目标是培养学生健全的心理素质。健全心理素质的标准:(1)心理素质发展符合年龄特征要求的水平;(2)心理素质的结构与功能匹配;(3)心理素质结构具有开放发展性;(4)具有扩展性和衍生性特征;(5)具有自我调控机能。心理素质是以个体的生理条件和已有知识经验为基础,将外在获得的的刺激内化成稳定的,基本的、衍生的和发展整合的,并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理品质。这个表述体现了心理素质形成的生理、心理和外部条件,概括了心理素质稳定性,基本性、衍生性和整合性等基本特征,揭示了心理素质是一个复杂、同构的自组织系统。心理素质结构概括为认知品质、个性品质和适应能力三个维度,具体化为十大特性,三十二种成分。在心理素质结构中,各维度的作用是不同的,认知维度是人对客观事物的反映活动,直接参与对客观事物认知的具体操作,是心理素质最基本的成份。认知维度包括一般认知和元认知两个亚维度。个性(西方称人格)维度是指人对客观事物的对待活动中的个性心理表现,虽不直接参与对客观事物认知的具体操作,但具有动力和调节机能,是心理素质结构中的动力成分。适应性维度是指个体在社会化过程中,改变自身或环境,使自身与环境和谐协调的能力。它是认知因素和个性因素在个体的适应—发展—创造行为中的综合反映,是个体生存和发展中必要的心理素质之一。