文档介绍：教师教学用书
第一单元
第课
教学目的与要求
能听懂会说!和!’并可相互打招呼,自
我介绍。要求模仿正确,语调自然。
能听懂,,并作出相应动
作。
学唱!歌。
教学步骤与方法建议
一、组织教学
教师热情地向学生打招呼说,“, 同学们好。”利用
书前第一幅画,说“!欢迎大家学英语!”
上课铃响后,教师说并用中文说“上课。”利用双
手手势示意学生起立,同时帮助学生一起说然后亲切地对学
生说,“, !同学们好!”并帮助学生回答说,
!再示意学生坐下,说, 可重复—遍,
使学生初步理解会做。以后每次上课时都这么做,逐步过渡到只说英语,
不说或少说汉语。
二、介绍新语言项目与练习方法
先学说数字。借助手势与眼神使学生听懂。因为第
一次,也可说中文“第一课”。再重复。
教师先向全班招呼说!再走向各行或个人,不断用!
向他们打招呼,借助手势与表情,帮助学生理解意思。可先让学生猜猜
意思,必要时用中文说明。
学生明白意思后,静听教师示范发音,注意教师口形变化。教师
重复几遍,必要时可以放慢速度,夸大口形,让学生听清听准,先不急
于模仿。再听录音,要求学生认真模仿录音中的语音语调。不要说成中
文的“哈喽”。可分层次即全班,半班,各排,各行,个人模仿跟读。
可相互评比,看谁模仿得最准确,聘他她为“小先生”。让这些小
先生多示范,其他人跟说。以后教其他新语言项目时,可用同样办法帮
助教学。利用学生听觉敏锐,模仿力强这个特点。有时学生模仿得比教
师还好。教师应承认这一点,并鼓励他们大胆开口。
学说’教师先向全班招呼说“!你们好!”接着
自我介绍’⋯⋯—遍,并用汉语说:我是×××。再借助图片或
投影片,帮助学生说,也可指着教室内的学生,用带英语
调的汉语说其名字,使学生明了,, 是人名。教师示范领
读几遍’,注意发音;再放录音,让学生跟着说。观察学生的口形,在
发完[ ]时,一定闭着双唇,否则很可能发成了[]这个音。然后
用连锁操练法即一个紧接一个地进行师生间,学生间的问候与介绍。
三、兴趣活动
听听做做。
老师借助手势说, 示意学生起立。然后由教师说,
学生做出反应。
凡听到老师说,“,”学生就起立。
如果老师没有说,就不能起立,有的学生起立了就算错。为了
增加游戏的兴趣性,竞争性,两种方法可以交替进行,也可开展小组间
的竞赛活动。
学唱!听两遍歌曲录音。先帮助理解歌词大意,模仿说’
’再分句学唱,接着随录音学唱整首歌。可按节奏拍
手唱,还可分男女生轮流唱。
整个课上,要随时用英语及手势表扬鼓励说得好的或有进步的学
生。本课拟用第三课中出现这个词,也可作为教学上打埋伏。
四、课堂练习与家庭作业
要求学生多听录音,尽量模仿。这是每课的基本作业,今后不一
定都列出。
练习用!与别人打招呼,并用’⋯⋯作自我介绍。下
一堂课时教师可以进行检查。
可参照书中所附的“常见英美姓名表”,为每个学生选取一个英语
名字,并用来作自我介绍,今后课上也可这样称呼学生。
中练习:听音,标号并跟录音模仿说。
录音内容:
!’!’
,
第一单元
第课
教学目的与要求
能听懂会说!’!
!
能听懂会说单词, ,。
能听懂⋯⋯并做出相应的动作。
学唱。
教学步骤与方法建议
一、组织教学
师生问候。参考第一单元第课
唱!可采用跟随录音唱,师生共唱,伴以拍手,握手等动
作。
从本课起,课堂教学一般都可分为个步骤:
复习, 介绍新语言项目, 操练
, 练习,巩固本课知识的
归纳小结性练习,做课堂练习,课堂作业,或留家庭作业等。实际教学
中不便机械地区分个步骤,因此本教参按具体情况介绍方法与步骤。
二、复习
教师与学生依次握手,相互招呼:
!接着让同桌同学用打招呼。
教师与学生依次招呼,自我介绍。
: !’⋯⋯
: !’⋯⋯最好用前一课上教师给选的英文名字。然后同
桌两人操练,可让全班同时进行,也可部分同学依次进行。
三、介绍新语言项目与练习方法
先学说数字,然后练说, 。利用手势及,,
使学生听懂。
会话教学
复习,’⋯⋯时,教师可用招呼: ,’用
自己的名字。告诉学生可以两者选用。接着依次与几位学生打招呼:,
’⋯⋯演示几遍。美国人用多些,英国人用多些。
让学生听三遍会话录音,看挂图,教师配以手势与表情,帮助学
生理解,模仿。然后学生间两人一组练习,或一人站起,与别