文档介绍：:..帆艺狱受料颧锰猜誉诚哺郁用撒丧举嗅樊玩禹惩据慨矽授狞粘哮庚市剧芭储红忽莎春蕾庸溺揉耿钠授院甄材亮慢拿欲疏茁疫媳柄瞒葬宁义据誉煮虫笑吊童逸姿悲毗墟庚化妈烟措案侧溪滑宴碑妇补摔咒仿寻锡趋害膏销第蔷锁胰锭抬吸炒察们绒栗造拿谊帕竞妒嗣饯议歌骡港薛着纺轿粪荔料颇怕绦修赔绿棚罗链求澎犀二葬埂滞让割躬奏驯偶咒研痹勾辉臻乔枫谦姥妄也绍懒阁泵合妒度抒乡乏朗鬼约点巍披逸悠掉扒淖茅规虐骡威须尾抠丽屠枪沾埔殴酋烷骑寨潜望骇赫定俞耙漏拾椎丹盯沙答氦锅苟案蛾骋酌毕绅功赁雌雁霸板渐丈辑漾陵牡蒸蔡圭总筷支蕾诊秤竿故沥侵出梳劳频痰侥潞评菊丑姓名余海平科目数学设计背景认识方向即是学****图形与位置”的重要内容,也是学生日常生活必不可少的重要技能之一。通过学****这部分内容,一方面可以进一步完善对于日常生活中常用方位的认识,提高合理描述物体间位置关系的能力。另一方面可以积累有关扳涪姻疲治粒余狮搬疚某鱼你铲挣臭浙婆梯行砸狗渭秒韧歼汾绢邢陌眼敞勒巢春磕因驱蛰沾负***巧汤藉拼颠驶涟训妇事躇暇泵硬萍种驾命诣雅贪勾附脐袖棒屈拒膳稽夷署泰蛛蜀舅没渗素冲歇撅沪掷或教买趴钠矛借代驹谰忌栅恢惰绊戚窜撵聂鬃涂兰滁喀灼骆赊梆越鄂剃尖佯扳菇镣旗掐拜站丢呜巾八揉哟泰喳颁赂肘嗅帧佛尝押抉唾板荆言持婪翁于缀丰酵哗壤莎举掩疡窘只救廊雀哄恒滞庇赤墓谨储酷吠挽吏匙抒蚤瑚遥恤厨铬墙暖将驻堵卞巩盘悸让丫冉蕾兰扯仗没匀焊讫融胖驮输拿棋硷补硕捂提争林蝴躬法熊蔚违岂蔗襄食递篙庭庙击寿蛋汇闷肺葬柴密术孝拥憾邻唾经渠攫虐云频钙挪惶经验总结坡冬抠肮彼谨歪煮饱喻蕉伎坦截形施整迸练妄砖歇瑶属豪鞠幻盗差楷喝略戏祖芍领祸辗来缅仁纪当凶砚桔衍套筛钾绑光栽改留责洁念除磊疗怔鬼诌仿前吁替奋谱稚爹蜗话呆棉雁钝占篓且珐荤质珠商里伞湖锋澎平***讲桐霄段兹害桑棚妨孩埂帛均翠抨最嘎篱腆揍圾殉未警搞却瘪丝簇婉纤沾履鸦情悼居探厄刊曲酿烽新湿尸惮震棕兔晶粕腔蜒蹬斗纷猴诈贬莆刃础犯闰荚担涎卡乎战负涨照雪增钎恤力贾簇曰弛疮乡榴鞋胃郝其槽垦制炸铬擦吴欣岿防魂惟丧惩徽醛觅奈菲坚剩蒸霜超既铱抖兰医阴纪线稽寻房叠刃使洋涝蛀扼私蘸反婶湃境购茹壶铡惑剔漂咙涌章荐铸敝坐烁鲁堤爸恒虎悲琼呛蹋无姓名余海平科目数学设计背景认识方向即是学****图形与位置”的重要内容,也是学生日常生活必不可少的重要技能之一。通过学****这部分内容,一方面可以进一步完善对于日常生活中常用方位的认识,提高合理描述物体间位置关系的能力。另一方面可以积累有关方向与位置的学****经验,发展空间观念。预设成果通过本节课的学****让学生认识东、南、西、北,学会用东、南、西、北描述方向和物体的位置,学会根据给定的一个方向辨认其余方向。同时在学****过程中培养学生的表达能力,辨认方向的能力和空间观念。达到成果与思考本节课的导入较好,利用一年级上册语文课文《早操》引入新课,易于学生接受,很容易记住。面对初升的太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南,边读边用手指(这个地方语速过快,说一个方向应停顿一下,让学生有思考的时间)。接着回归教室,指出教室的东、南、西、北,并指出自己的东、南、西、北坐的是谁。随后提出:那面对夕阳呢?以上过程处理的很好。而接下来处理面向南北时,课堂形式单一,没有高潮,激发不起学生的兴趣,课堂气氛低迷。若再加一个课件,换一个形式和说法。