文档介绍：九年义务教育小学英语第二册(实验本)
教师教学用书
第一单元
第课
教学目的与要求
能听懂会说本课的会话。
能听说读写和。
能正确读出字母“”在开音节中读,在闭音节中读,并能根
据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
学唱。
教学步骤与方法
一、复习
组织学生唱英文歌曲!?(此歌在第一册第课
学过。)
师生之间用英语打招呼问候。
教师主动与学生打招呼,边说! ?边与学生握手,启
发学生说, ?
同桌两人或前后桌两人练习用英语打招呼问候。
采用同样的方法复习为学习本课的会话打下基
础。
二、介绍新语言项目与教学方法
会话教学
教师对全班学生说: ,
可对比一下, 是初次见面时的寒暄语,而
是熟人再见面的话,教师连续说几遍。启发学生说
,⋯⋯
教师示范读单词—遍,让学生听清一词的长元音:。
领读:—遍。用表情和动作让学生知道的词义,
等。教师先示范说让学生重复。然后让同桌两
人练习再加一词练习。
教师示范读单词或[ ,要求学生发音准确,防
止将读作,可先让学生读,再读,并注意单词
重音在第二个音节上。教的词义时,可采取以下两种方法,)找一
个学生到教室前面并让他(她)面向全班。教师对他(她)说:
他(她)做完这一动作后,教师再说:)教师在
黑板上写出一个音标词,如,然后对全班学生说: 学
生读完后,教师接着说: 反复说几次,让学生明白词义,也
可找一两名学生验证一下。
练习会话
教师走到某一学生面前,同他(她)打招呼⋯⋯
让学生做出反应。教师再走到另一个学生跟前,说:⋯⋯
让学生知道和在这两个句子中可以交替使用。
组织学生同桌两人或前后桌两人练习见面时用英语打招呼的会话。
听会话录音
先听一遍整个会话,然后分句跟读,注意模仿录音的语音和语调,再听
完整的会话—遍,然后由同桌两人模仿录音练习会话。
词汇教学
本册书中凡以猫咪提问:?一项中所出现的单词和
句子均为四会掌握的内容。
本课四会掌握的单词有和。这两个词在第一册中曾多次出
现,本课主要解决其正确的拼读和书写。步骤及方法如下:
教师出示音标词,同时说让全班学生集体读
与个人读相结合。要特别提醒学生注意单词的读音,防止把读作:
或。最后教师再带读几遍。
拼读和书写单词
’“”(现在让我们来口拼单词。)
教师边带学生一起口拼,边板书。(写在四线格内)然后,让学生口拼,再
在练习册( )上摹写,本书各课中凡要求四会掌握的单词、词组或句子均
需先摹写,然后再抄写。最后达到能熟练的口拼和正确的书写的要求。
在口拼单词时,最好教学生用正确的语调拼读,即———
——, 。
参照以上方法拼读和书写一词。
语音教学
教具准备
把一项中的单词及音标和分别写在大约开
纸大小的卡片上并剪成苹果形,最好使卡片能贴在黑板上或挂在墙上。
让学生试读该项中的单词并帮助学生总结字母“”在开音节和闭音节
中的读音。
教师出示卡片,同时说: , 先让全
班学生一起试读单词,然后再让个人试读,最后教师带读几遍,把卡片贴在
黑板上,接着出示下一张单词卡片。出示组单词卡片的顺序为:,
, ,, ,。先让学生找出这组词中相同的读音,
然后帮助学生总结字母在这一组单词中的读音,并出示音标卡片。可
按以上方法试读组单词,顺序为: , , ,, , ,
听语音练习录音
学生看着贴在黑板上的两组单词,边听录音,边跟读,使大多数学生做
到发音正确。
语音教学要求:
每个词需要朗读两遍即一遍升调一遍降调如。顺序为:
,,,, ,,
, , ,, ,
三、兴趣活动
学唱,先听两遍歌曲录音,然后教师领学生读歌词—
遍,接着随录音学唱整首歌曲。可先全班同学一齐唱,然后分成两大组轮唱,
还可以师生轮唱。
四、课堂练习与家庭作业听音标号录音内容:
): ,
: ,?
:,
):,
:,
), ,
) ,,
): ,
:
根据录音内容,在每幅图的括号内写上顺序号。
读和写
让学生边读边在四线格内抄写本课四会掌握的字母和单词。
第课
教学目的与要求
能听懂会说本课的会话。
能听说读写?整句及其单词。
能正确读出字母“”在开音节中读:,在闭音节中读,并能根
据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学步骤与方法
一、复习
组织学生唱英文歌曲。
复习第课的会话。
教师先与学生打招呼: ,
让学生做出反应。