文档介绍：今年暑假闲暇之余,潜心阅读了一本对教育工作,甚至于生活十分有意义的一本书――斯滕伯格的《教育心理学》,。本书开篇从如何使新手教师成长为专家型教师这一问题出发,集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题,其研究目的在于服务教育。通过阅读本书,学****到了大量全体的教育心理学知识,同时也更加深切地体会到教育心理学对于日常教育教学工作的指导意义。一、教育心理学的具体知识。教育心理学主要分为四个模块,一是学****的本质,二是学****的过程,三是影响学****的因素,四是教学与管理。其中,学****与学****理论是本书的核心内容之一。它既介绍了学****的本质,并对不同的流派提出的学****理论进行了详细的介绍。我认为这部分内容相当重要,它让我开始了对学****的思考,第一次去尝试理解人类是怎样学****的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学****作出了不同的解释,其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。在佩服和敬仰这些伟大的心理学家的同时,我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论基本都能在某一方面对问题得到很好的解释,但也必然会在某些方面有所欠缺。仔细深入的思考可以给我们很多启示,对我们的学****有重要的指导意义。但是,同时我们也可以看到在人类学****机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。关于认知领域的学****过程和行为领域的学****过程,我们主要学****了六个方面的内容:知识的学****学****策略的学****能力和创造力的培养、动作技能的学****学****的迁移、品德的形成。这是对认知领域和行为领域的学****过程的详细介绍。这几方面的内容都是很实用的。而且我个人对这方面的内容比较感兴趣,所以很喜欢学****这部分的知识。掌握知识是学生学****的主要任务,也是学校教育的核心内容之一。知识的定义,知识的分类,知识的表征形式,以及元认知和概念学****这些关于知识学****的内容让我对"知识"二字有了不同的认识,有种恍然大悟的感觉,没学****之前虽然觉得自己很清楚什么是知识,但却不能用准确的文字表达出来,学****了教育心理学后才知道知识是指存在于语言文字符号中的信息,或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学****了这门课程后,感觉到自己的专业素养提高了,能用心理学的一些术语和理论来解释学****中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来,尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。学****策略的学****这章内容,我认为非常重要,虽然在我们的日常学****中经常会使用某些策略,但从未系统的考虑过,经过学****我们可以系统条理的了解我们在学****中所使用的策略。同时,我们还可以利用这部分知识给小学高年级儿童和中学生进行学****策略辅导,帮助不善于使用学****策略的学生找到适合自己的学****策略,提高学****效率,更加轻松愉快的学****智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现,也是影响学****的重要因素,智力和创造力的培养非常重要。其中我最感兴趣的就是智力的测量。对于如此抽象的智力,心理学家设计出了一个又一个量表进行量化,对神奇的智力进行测量,这让我感受到了心理学的魅力所在。教育心理学把心理和教育融为一体,把心理学的理论应用到教育中来,真正实现了它的价值。对于创造力的培养也让我有很深的感触。随着年龄的增长,创造力似乎有逐渐下降的趋势,幼儿的创造力水平很高,而成年人的创造力水平则比较低。对于动作技能的学****知识的迁移,以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅。例如:知识迁移的学****定势说就给我留下了很深的