文档介绍：15 16 心理科学 PsychologicaScienc 2004 ,27(6):1516 一1518
澳门中学生自我价值感及其影响因素的初步研究’
霍群”
(澳门理工学院体育暨运动高等学校,澳门)
摘要用黄希庭等人的《青少年自我价值感量表》对澳门初一至高三中学生的自我价值感及其影响因素进行了调查。结果表
明:被试自我价值感存在显著的性别差异;在整个中学阶段,被试自我价值感的发展保持在一个相对平稳的水平;人生目标、学
习成绩、家庭人际关系、参加文艺活动和参加体育运动等五项因素对澳门中学生自我价值感有显著的影响。
关健词:自我价值感中学生影晌因寮
被试取样于澳门五所具有代表性中学,在不同学校的不
1 引言
同年级中以班级为单位共有 1198 人被试参加,其中有效问
自我价值感(selesteem 或 selw orth)是指个人在社卷为 1182 份,其中男生 651 人,女生 531 人。被试的年龄范
会生活中,认知和评价作为客体的自我(m e)对社会主体(包围在 13 一19 岁之间。
括群体和他人)以及对作为主体的自我(1)的正向的自我情感 研究工具
。自我价值感包含多种心理成分如认知、情感、态 青少年自我价值感量表
度、评价等多种因素,其核心是自我价值判断与体验[1-31 采用黄希庭和杨雄(1998) 编制的(青少年自我价值感量
研究结果表明,高自我价值感者喜欢自己、认为自己重要、有表)( SW )量表。该量表是由二个维度(社会取向和个人取
价值、在社会中有一定的地位,因而成就动机水平高,勇于接向)、三个层次(总体、一般和特殊)等一系列问题所组成的,
受挑战。低自我价值感者具有中庸的典型特征,对自己既不以56 个题目从正反方向设问。SW 量表包括总体自我价值
绝对肯定也不绝对否定,对环境的反应表现出非常保守和谨感、一般自我价值感和特殊自我价值感三个主要分量表,而
慎,显得不偏不倚,这是因为对失败的恐惧胜过对成功的希特殊自我价值感分量表由特殊社会和特殊个人取向两个次
望,心理素质水平较低〔今]。分量表组成,每个次分量表均含有 5 个方面的取向,分别涉
自我价值感的内在结构是一个多维度(社会取向和个人及到人际、心理、道德、生理和家庭方面的自我价值感。量表
取向)、多层次(总体、一般和特殊)的系统,包括总体自我价的题目采用 5 级评分(1 - 5 分)。由于 SW 量表是第一次在
值感、一般自我价值感和特殊自我价值感。总体自我价值感澳门地区使用,考虑到澳门与内地之间的文化差异,我们对
抽象程度最高,它比较泛化、概括化;一般自我价值感的抽象量表中的个别词句进行了适当修改,并对量表的信度和效度
程度次之,它比较稳定,反映了个人长期维持的基准水平;特进行了检验。结果表明,量表的内部一致性系数(Cronbaca
殊自我价值感的抽象程度最低,它体现在生理、心理、人际、系数)在 ,分半系数为 。对量表的内部结构
道德和家庭等具体方面,比较容易随社会角色、身份的改变的相关性分析结果显示,各量表之间均存在显著相关(p < 0.
或重大事件的发生而波动〔1-31。黄希庭等人在其多年研究 01),相关系数在 0 .23