文档介绍：游戏的教学设计
张洪伟(七年级)
一、指导思想
本课在坚持以“健康第一”的指导思想下,为了充分的促进学生健康成长,提高学生的心理健康水平与社会适应能力,并依据课堂教学改革,确立以人为本、树立学生为主体的教学模式,为其终身体育奠定基础的教学思想,对学生的实践能力和创新精神进行培养。如何根据小学体育教学的特点体现新的教学理念,培养学生的实践能力和创新思维,体现学生在教学过程中的主体作用,是本课教学实践中力求解决的目标。
同时本课教学注重学生思想教育,使学生在快乐的学习体验中,交流合作、师生互动,玩中学、学中乐,轻轻松松地完成教学目标,发展学生的个性和智力,培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。
二、教材分析:对抗、角力与游戏是一项小学生所喜闻乐见的游戏活动项目,内容丰富,简便易学。对抗、角力是个体与个体、群体与群体展示力量的游戏,是人们日常活动、生产劳动和军事训练中常用的基本活动技能。经常进行锻炼,可以增强小学生体力,锻炼身体,发展力量、协调、柔韧等身体素质和对劳动与卫国具有实用价值,对培养小学生勇敢、坚强、果断、坚毅和团结协作的意志品质具有积极的作用。
三、学情分析:小学三至四年级学生是生理机能和身体素质快速增长的敏感期,学生注意力、学有了很大的提高,集体意识逐步加强,学生间的有情纯真,对人和事的互助合作观念开始萌发,自主活动、批判性言行有所增多,尤其对有组织的集体游戏和自主活动能产生极大的兴趣。通过简单的对抗、角力游戏教学,不是为了让学生学习对抗、角力的主要技能,而是通过学习简单的对抗、角力的技能和方法,,并设置一些与之相适应的游戏,引导学生积极参与活动,发展学生身体素质和能力,满足而通的毫升、好玩、好动的身心需要,为今后学习、生活、劳动打下初步的基础。
四、教学目标
运动参与:学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。
运动技能:掌握一些对抗、角力与游戏的方法。
身体健康:通过对抗、角力发展学生的身体素质,增强体能,促进身体正常的生长发育。
心理健康:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质,得到成功的喜悦。
社会适应:培养良好的团结协作精神。积极进取,乐观开朗。
五、教学重难点:
重点:引导学生用不同的方法进行个体与个体,群体与群体的对抗
难点:在对抗练习中做好安全措施;上下肢协调一致完成跳绳
对抗、角力与游戏教案
内容
对抗、角力与游戏
课型
新授
教
学
目
标
培养学生对抗、角力与游戏的兴趣,提高参与活动的主动性和积极性。
学习和体验各种对抗性游戏活动,发展灵敏、协调素质和上下肢力量。
培养学生不畏困难的意志品质,增强团结协作和积极进取的意识和行为。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
次数
时间
强度
热
身
与
兴
趣
一、课堂常规:
1、体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
准备活动:
二:游戏:
1、跨越胶圈
2、活动操
组织:
ⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹ
◎
四列横队,体操队形。
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。