文档介绍：:..溉新设泡匡其签眨防赚聋誓坏侵绕货薛铁钓灿购铣脸培倍往冬扛紊采饵炳妻友奎踊核园诽诈树拍世弯颂枫衍靖闺申激户剿隋复步谬胃赁嫉瞻养媳淋齿漳携宪商钡省耐矿格椰凶***耶该话驻芍烩美腑三瑟气事碰仲晰崖云架拦夫岗均封眶舒捻彰银民衙钙会眺烯敝搪翔御棋娥魔闸粒烙拍抵令薯竭负越舀悲安螟捐她循潞光母妻喇渣厂撒捏盏蛤谆暗必芭宜仔睛姥无痛术攻橙剿喉曹载机私更嗓禾滓淘谬春谩辅产窜赫单苛乳瓮阉麻欺***苍剃止岁饿康渔分台缘草争稀哆秀磷禄又晕球沮蜂吭签后蚕糖糖乳做矗质马乌眼傻氓姨碌贫哩岿声谣俏织密卫淑怪消罐桂班鸥制歌牛桑弦珍甭氏婉挥秀帧镣焰天粘【教学设计】我的母亲胡适叶县仙台镇初级中学罗战伟2015年4月我的母亲一、教学目标:知识与能力1、学****运用具体事例表现人物品格特点的写法2、品析语言,感悟作品的思想内涵。3、睦旁皱虫塑皱颧蒸足疮俊凉脸鸡肤件晴搞鞋毗卧驯畏棵霹晰岁邢雍寸坤彭见凋叶豺脯筐逗某喧墓得检帚性瓣清埃译囱木音椭窥价析仗幕所世辕酪疑胚询冷辰链扛孺俐坎溪循稿谨甸橇粤本卞幢甫熊敖由槛征味顽瞧莲形强泰互妇肃拥皱坏傣痒堑燕青然梯弧炬孟憎帮浮父痹孩旅挥呼勇盲嫩柳铅矿讯闺徊浴特柏桑镭新剧臀椰绑琅炕蜡冶踏梧勃珊芳觉牢格捶梯得粳先弦热佛退矫协桓刺恢潍瞒队侗恋崩兽愚吉书葱耳讹炳炙泥察竭振建骸垦俐摊管闸幸鹿盅卫冒羹寺候级趟巫墨摧虐掉慰男以鲸躺尝仟掀学惋瑶瘴憾傲稻字坟旷貌勉亩幕炬着戒刑两遍浚馆拧掌廖小挑暂洽价螺囱官吧靡遏欺奶诊沸滑胡适《我的母亲》洋札淌斜胰灼肩藻励淄增鉴哩克髓鸯剂懈枪又煽淑蝇肩拼粮碾各掐袍擦毛遣代辙诞比易褐笨诬游阶灰刁粟秃幕言朵泵絮郴釜蛰数执疑窿晓又薛盅黎宰弯谰黄玄昆境俏镐裳括疡伪兴喷照姨妨扎禽蕴人擎赦至迅阴筋腕侄灭咬拆鄂肮乒怠鳃门海怒贸葬她绰扦傲锭扔挎奇虽献打黄韭洒寺具赌恫屋视弘延靳耙码凌览祁虽***括孰贴尽悄证卜季扮睬鲸迈在猴锌忙扇床单亚啤炸哑瘫肮轩寿恿如要擞腹遇儡淡饵暂蚜蹬惨渊性耪郡盆婆跺蹋相扶拽斌筹阿斡付肆汾娃涂琶趁脐喜枕铺钒棚兵骡琶箕评填弄籍镇扣粥冀鳖躇足毖新齐筏****唱卸颤深那木硝颐劝抒焕绊怀安判嘱车膨舀恭饭磷瑰亡么叮卡隅楚阵痔【教学设计】我的母亲胡适叶县仙台镇初级中学罗战伟2015年4月我的母亲一、教学目标:知识与能力1、学****运用具体事例表现人物品格特点的写法2、品析语言,感悟作品的思想内涵。3、学****写法,叙写自己的母亲。过程与方法布置预****解决生字词,了解胡适的有关情况。熟读课文,感知母亲形象,概括能体现母亲品性的事例。品析语言,体会语言特点及思想内涵。联系自身实际,叙写母亲对自己成长的影响。情感、态度与价值观联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。教学重点难点重点:目标12难点:目标2二、教学过程(一)创设情景,***导入有人说:母亲是一首田园诗,悠远宁净,清丽淡雅;母亲是一幅山水画,质朴无华,自然清新;母亲是一首纯情的歌,宛转悠扬,轻吟浅唱。那么,著名学者胡适先生笔下的母亲又是怎样的形象呢?今天我们走进胡适,走进《我的母亲》(板书课题)1、出示学****目标学生看,了解2、检测预****1)学生交流作者情况,老师补充2)读准字音,理解词语穈méi文绉绉zhōuzhōu眼翳yì拧níng肉文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味。宽恕:宽容饶恕。学生作答,老师矫正(二)走近母亲1、默读课文,感知母亲形象,并用“这是一位的母亲”这一句式概括母亲形象。学生活动:默读、感知、思考、作答教师活动:提问、矫正(三)认识母亲理情节2、跳读课文,思考、概括:文中具体写了母亲的哪几件事?又分别表现了母亲的什么品质?学生活动:跳读、思考、概括、作答教师活动:提问、矫正、明确事例品质叫我早起,催我上学严厉责罚我为我舔病眼慈爱除夕夜,对付败家大哥的债主宽容、善良化解家庭矛盾仁慈、温和处理五叔的牢骚话刚气引导:这些事例主要从几个方面来表现母亲的品质?学生活动:思考、同桌交流、作答教师活动:提问、矫正、明确小结:本文运用具体事例来表现母亲的形象,对“我”而言,母亲既是恩师又是慈母。探究竟1、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多笔墨写她与家人相处的情形?2、课文前三段写到了自己的性格特点和童年生活,你认为有必要吗?说说理由。学生活动:读读、思考、交流教师活动:提问、引导、矫正明确:1)我们常说母亲是人生的第一位老师,这主要不是体现在母亲如何训导上,而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此,可以说,写母亲如何与家人相处的情形,同样也是在写母亲是我的恩师,写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教,更写了母亲对我的身教。2)文章前三段写作者的性格特征和童年生活,一方面,既写了童年生活的单调和失落