文档介绍：《有趣的汉字》教学设计
活动目标
,学写活动计划。
、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
。
课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:
第一课时:制定和交流小组活动计划。
第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学****的资料。
第四、五课时:展示、交流活动成果。
活动过程
一、激趣导入,揭示学****内容
:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?
(学生可以自由发言,教师相机点拨。)
汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学****感受汉字的有趣和神奇。了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国)
:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。
二、整体阅读,感受汉字的神奇
1、教师谈话:首先,请大家一起走进课本P76~90页,让我们共同阅读“阅读材料1~6”,真实地感受汉字的神奇吧。
2、教师出示阅读要求:
⑴认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?
⑵除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?
⑶阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
4、学生汇报,教师点拨
⑴学生汇报第一题:
要点:A、字谜;B、谐音;C、仓颉造字;D、“册、典、删”的来历。
三、总结拓展,激发学生探究
教师谈话:通过上面内容的学****我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学****汉字提供了有效的途径。在下面的学****中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。
:
例:
“有趣的汉字”活动计划
活动时间: x月x日
活动地点: x x家
活动内容:
(1)搜集或自编字谜
(2)查找谐音笑话、谐音歇后语
(3)了解汉字的起源
成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。
分工:
组长:xx 搜集资料:xx
编辑:xx 抄写:xx
插图:xx
日期:x月x日
:各小组交流计划,并张贴在教室里。
搜集和调查资料(两课时)
通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果(三课时)
一、猜字谜
:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。
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(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。
(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾