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皮亚杰的方法论:体系、优势与启示
卢盛华
《上海师范人学应用心理学系、上_侮 20023引
摘要:皮亚杰的方法论体系包括:(1)发生学的理念;(2).,适应”和“运演”的理论解释工具;(3)
获取资料的临床访谈法。他以这样的方法论体系而建立起来的理论奥有:理性性、解释性、整体性
等特征皮亚杰方法论对我们当前的心理学研究其有启示意义。当前的一些研究在很大程度上,
洛守着“实证,I与“黄化”的规范;却忽视研究主体的理性建构作用
关健词:皮亚杰;发生学;心理学方法论
中圈分类号:B843 文献标识码:A 文章编号:1003 一5184(2001)一04 一0003 一04
1 引言
借助于实证主义的方法论,心理学得以成为一门独立的科学。严格的实证主义者试图摒弃研
究者的理性因素;然而,心理学短暂的历史却呈现另一番景象:从理论对事实的解释能力以及理沦
对实践的影响而论,成功的理论反倒是那些富于理性色彩的理论。皮亚杰的发生认识论即是其突
出的一例他的理论阐述了儿童认识的发生发展过程,成为“各国课程改革的坚实论点’.r,),同时
也拓展了研究领域引起‘如此众多的核对和扩展工作”{’」。成功的理论离不开成功的方法论。在
研究皮亚杰方法论的诸多论述中,探讨其临床访谈法的居多;却少有人将他的方法论当作一个完枯
的体系来研究。本文试图从分析皮亚杰的具体研究出发,弄清其方法论体系的内在结构层次,并在
此基础上指出其方法论的优势所在。同时,对照有成就的理论及其方法论体系来反观我们的不足,
也是反省我们研究现状的有效途径。
2 皮亚杰的方法论体系
发生学的理念
皮亚杰通过研究个体认识的发生发展过程,来探讨认识的实质!’。他所持的是发生学的理念
(iIdea):从探讨事物的起源和发展过程着手来研究并解释事物。发生认识论是在批判旧认
识论的基础之上建立起来的,发生学的理念也体现在对传统认识论的批评之中。
皮亚杰指出:只有承认认识是一发展过程才能真正弄清认识论问题川。他认为知识是主体逐
渐建构而成的〔渐成论),而不是先于主体而存在的(预成论)。他先后在《智慧心理学》和《发生认识
论原理》中,对形形色色的“预成论’,进行了分析和批判,其中包括对逻辑经验主义的批判。逻辑经
验主义把公理化的数理逻辑体系当作水恒的理性形式。这样,他们就犯了绝对化的错误。在他们
看来,人们面对公理化体系,只需理解、遵循,而不必建构。卜卜 2 只是用算符“十”表明元素之间
的静正关系。至于这,关系如何成立,逻辑经验主义的解释是:1+ 1二2 只不过是一种同语反复,
1* I永远等于2。这里,他们陷人一种循环论证:1+ 1= 2 是一种永恒的理性形式,因为它成立,所
以它成立。皮亚杰在指出这- N1绝对化而导致的困境的同时,也用发生学俏解 r 这一困境。在逻
辑经验主义看来属于静正的、终结状态的逻辑规则,皮亚杰则认为是主体心理上的动作或运演结
万方数据
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构。‘。当 1被加到 1 上去时,所发生的情况是主体把这两个单元元素组合成为一个数,而他