文档介绍：:..后进生的成因与对策随着社会的不断进步,人们的生活方式、思想观念产生了很人变化,形形色色的社会现彖与观念无疑对小学牛的学****牛活与成长带來影响,特别是导致后进牛在心理上出现种种新的困惑与问题。表现在许多后进生出现厌学的情绪,导致无心向学,经常旷课,进电子游戏机室等。因此,加强対后进生心理素质教育已到了刻不容缓的地步。后进生形成的凶素很多,概括起来只要有三方而:一、 社会环境影响。目前整个社会正处于一个转型吋期,社会上出现一些不健康的事物,对涉世未深,欠缺辨别能力而又充满好奇心的后进生来说,无疑是一个个“大染缸”,多元化传播媒体中出现的***秽,打殴的影视、书刊,充满“黄、赌、毒”的娱乐场所,歪风邪气,不知不觉地侵蚀了小学生的心灵。二、 家庭环境影响。随着改革开放,许多家长都忙着做生意,赚大钱,讲享乐。对孩子撒手不管教,认为没时间,教育是学校的事情。每夭只管给孩子零化钱,小小年纪就已学会泡茶楼,饭厅;有的家长思想素质差,報天参与赌博;有的家长对孩子过分溺爱,迁就;有的家长简旳粗暴,重智轻徳,以致对孩子造成不良影响,自山散漫,极容易走上犯罪道路。三、 学校因素影响。由于受到许多方而的影响,特别是受到应试教育的影响,学校教育重智轻徳,重“尖子”轻一般,片而追求考试质量,上级部门把考试质量来衡量一间学校,一位老师的工作的好与坏。因而,教师对后进牛的教育办法简单,没有因材施教,没有与理服人,以情感人,致使部分后进牛-始终处于后进牛的位置。而对着种种环境因素的影响,而对着后进生的思想多变,性格各异的后进生,我们应该怎样将其转化呢?根据我多年的教学经验,我认为,这要求我们全体教冇工作者有满腔的热情,耍根据后进生心理规律和个性特征对症下药进行科学教育,事事与“心”去感染每一位后进生,促其进步。(一)、爱心加信心。爱心,是教育的前提。没有爱就没有教育。教师对后进生的教育,更是用爱去叩开后进生的心灵,激发他们的情感,点燃他们的内驱力的火花。我在做学生的教育工作中发现:经常挨批评遭冷遇的后进生突然得到老师的关怀,情绪激动。充满信心和希與萌发出一种奋发上进的内驱力。我觉得:风顺才好行船,只有老师的爱,才能消除他们的对立情绪,激励他们自强,获得转化的机会。本年度,我新接手四(3)班。未接手时,我已听闻这个班幣体素质差,纪律散漫,特别是邙嘉杰、邓锦荣同学,根木不把老师放在眼里,公然与老师顶扌童。原班主任对我说「'我教了三十多年学,从没有教过一个这样的班,你接手后首先要把老师的威严拿出來,压压他们的嚣张火焰。”当然我没有这样做。我常把一些简单的任务交给他们完成,把简单的问题让他们回答,令他们觉得老师和蔼可亲,当他们取得一些成绩时,我及时给予表扬和鼓励。转化后进生不是一天两天的问题,不能指望他们一天变好,所以我反复抓,抓反复,既给自己的信心,也给信心学生,课后经常与他们一起玩耍,聊天,话题并不围绕学****而是围绕他们感兴趣的话题,从屮贯串思想教育。经过一年来