文档介绍：心理科学 PsychologicaScienc 2006 ,29(2):290 一293
社会两难行为理性特点的实验分析‘
马剑虹”刘满霞
(浙江大学心理与行为科学系,杭州,310028)
摘要本研究运用定量和定性的方法探讨了动态适应性学习条件下两难行为的理性特点及其影响因素。72 名杭州本科生参
加了本实验,结果发现:1、在有限次重复的两难博弈实验中,人们的两难行为不符合纳什博弈理论,
种两难行为体现出“社会理性”的特征;2、在高奖罚的条件下,人们更容易做出接近“纳什均衡点”决策;3、群体规模和反馈方式
对人们的对策行为影响不显著,但是,进一步的定性分析部分支持了群体规模的社会理性解释。
关键词: 纳什均衡社会理性社会两难
失。根据纳什均衡理论,最优的选择是报价 180 元。
1 引言
实验设计
行为理性是两难情景中博弈研究的核心问题。实验采用 2(反馈方式:个人结果反馈和群体结
以往的两难问题研究以完全理性为导向,从利益极果反馈) x 2 (群体规模:6 人组和 3 人组) x 2 (奖罚
大的角度探讨最优的决策方案,提出了一系列如纳额度:低奖罚和高奖罚)10(轮次)的混合设计,其
什均衡态(N asequilibrium )等的均衡理论。但是, 中轮次和奖罚额度为被试内设计。
过程定向行为决策研究认为,人类决策并不服从完实验被试
全理性假设。O strom 曾在广泛的文献综述基础上指 7 2 名杭州各大学的本科生参加了本实验,男女
出〔‘〕:在重复的社会两难中,个体不会学习纳什均衡各半,共 16 组。
策略。实验程序
社会认知理论研究揭示,人的社会行为是以他被试进人实验室后随机人座,主试分配给每个
对社会其他个体行为的社会预期为基础的。社会交被试一个字母代码以代表该人。在被试阅读完实验
换理论也指出,社会交互行为是以个体对其他社会指导语后开始正式实验。主试发下标有字母代号的
个体的反应预期为基础的[[ 2,31。所以,既然社会两难卡片,被试填写完以后,主试收回并对结果进行统
研究关注的是决策者之间的社会交互作用及其结计,然后把有结果反馈的另一张卡片发给被试,进行
果,那么就不能把两难行为视为纯粹的个体认知分下一轮的实验,这样每种情况都总共重复十次。在
析活动,必须在社会理性(SociaRationality)基础上每次决策中都要求被试对为什么选择这个数字作出
分析社会交互过程对两难情景中的两难行为的影书面回答。最后,被试填写一份问卷以报告在实验
响。本研究的目的在于探讨两难情景中人类决策行过程中对实验及结果的满意程度和建议。
为的“社会理性”特征,特别是基于结果反馈的动态
3 结果分析
学习和群体规模等与社会交互作用密切相关的变量
对两难行为的影响。反馈学习条件下,社会两难行为特征及其变化
趋势分析
2 研究方法
为了描述被试两难行为的动态变化情况,我们
实验任务对各种条件下被试在各轮投资均值进行了基本统
本研究的任务是一个投资模拟项目。被试 180 计,结果见表 to
元到300 元之间选择一个报价作为投资,报价最低表 1 表明:在各种实验条件下,被试的投资额都
者