文档介绍：:..文科教案总第 页课题论证方法Z因果分析三课型授课授课时间 月日()第3课时(共课时)教学目的知识与能力:能够把握因果分析的特点,能够结合论据进行辩证分析,能够修改口己的习作过程与方法:通过分析优秀文段把握因果分析的特点,通过讨论合作修改自己的习作情感态度与价值观:培养严谨的逻辑思维习惯,认识辩证分析的重要性教学重点以果溯因紧扣论点分析论证主要教法启发讨论教学难点以果溯因语言表达习导学指分析修改教具多媒体,板书设计1・论证方法之因果分析紧扣论点一关键词•…概念间关系结合论据…找联系•…论点论据间联系推究因果…找结果•…:为什么一是因为 之所以…■是因为因为 所以 正因为——才教学后记教学过程射间分配)教学内容及教师活动学生活动一、 结合学生作文屮存在的问题导入:因果分析只看论据表面现象,不能结合论据与论点相关的内容进行深入的因果挖掘分析。…单起单承文段学会尊重曾经听说这样的一个故事:一个位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,顿牛一股怜悯Z情。他不假思索地将io元钱塞到卖铅笔人的手中,然后头也不会地走开了。走了没以儿步,他忽然觉得这样做不妥,于是连忙返回来,并抱歉地解释说口己忘了取笔,希望不要介意。最后,他郑車其事地说:“你利我一样,都是商人。“一年Z后,在一个商贸云集、热烈隆巫的社交场合,一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人,不无感激地口我介绍道:“您可能早已忘记我了,而我也不知道您的名字,但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我口尊和口信的人。我一直觉得口己是个推销铅笔的乞丐,直到您亲口对我说,我和您一样都是商人为止。”没想到商这么一句简简单单的话,竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊,使一个处境窘迫的人重新找回了口信。阅读同学作品,交流讨论存在问题以及解决方法分析例文,比较修改前后的区别总结归纳因果分析方法及学习收获参考:正是因为有了这种口尊与口信,才使他看到了自己的价值和优势,终于通过努力获得了成功。不难想彖,倘若当初没有那么一句尊至鼓励的话,纵然给他几T元也无济丁•事,断不会出现从口认乞丐到口信自强的巨变。这就是尊重,这就是尊重的力量!教学过程射间分配)教学内容及教师活动学牛例如:学牛习作示例(见课件)二、阅读同学作甜4・6个,交流讨论存在问题以及修改方法三、 课堂修改四、 成功习作交流欣赏五、 总结因果分析方法及学习体会六、 合作完成材料中其他文段的修改八、作业:给下列文段续写因果说理文字人生的斗上他不仅是现代科学界的泰山北斗,而且是一位永远战斗不息的人生斗士,他是谁?他就是史蒂芬•霍金。如果说他的命运是那破旧的花架,那么因为他的坚强意志,变得繁花似锦,光彩夺目;如果说他的命运是那漆黑的夜空,那么因为他的坚强意志,变得繁星闪烁,熠熠发光;如果说他的命运是那贫瘠的土地,那么因为他的坚强意志,变得葱葱郁郁,油油翠绿。总第页教学过程间分配教学内容及教师活动学第二课时多起多承训练将下面文段假设分析改写成因果分析历史常给人以警示,假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得众叛亲离,葬身火海的下场呢?假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告,乂何至于病入膏肓而一命呜呼呢?反过来说,假若当初齐威