文档介绍：心理科学 poychologicalsolence 20o7,30(4):961一963 9 6 1
空难发生地高中生焦虑性心理应激的影响因素
雄密太,‘,2, 3 张建新1
(‘中国科学院心理研究所,北京,100101)(2中国科学院研究生院,北京,100039)
(3内蒙古科技大学,包头,014010)
摘要采用《艾森克人格问卷》、自编的《空难发生地高中生心理应激问卷 1、n 》和(职业期望问卷》,分别在空难发生后一周内、
一年后对空难发生地和非空难发生地重点中学高中生进行问卷调查,探究空难发生地不同人格特征和不同职业期望高中生在
空难发生后心理应激的差异。结果表明:高职业期望和高神经质是空难发生地高中生焦虑性心理应激水平的影响因素;突发事
件预案中应考虑中学生这一特殊群体的心理干预工作。
关键词: 心理应激横断面调查纵向研究空难发牛她言巾味
2 .2 工具
引言
《空难发生地高中生心理应激问卷 1 》(空难发生后一周
2 004 年 11 月 21 日包头空难事件发生后,除直接受害内使用)和《空难发生地高中生心理应激问卷 n 》(空难发生
者、受害者的亲属以及参加救援的人员产生强烈心理应激一年后使用):本问卷根据焦虑自评量表(Se lf 一Rat in g
外,发生地的其他见证人群或受强烈信息刺激的人群同样也 An xi et ysc al e,SAs)[9I 改编。改编后的问卷仍保持其原有的
会产生不同程度的心理应激〔‘一‘1。当地高中生对空难画面项目数 20 个,原 SA S 中第 5、9、13 、17 、19 题,因词句的改变,
记忆生动,印象深刻,致使学****注意力不集中,学****状态不由反向计分项目改为正向计分。原有的评分等级 4 级没有
良,产生焦虑和不安。近年来,突发事件的预防与事后心理干变化。主要评定项目为所定义的症状出现的频度或程度,其
预,引起了各国政府和精神卫生界的高度重视。国外一些发标准为:“1”表示没有或很少有(很轻),“2”表示有时有(不严
达国家对突发性心理应激的研究较早〔“一81。由突发事件而重),“3”表示相当多时间或大部分时间有(严重),“4”是绝大
引起的焦虑性心理应激是人对外部事件的一种在主观上包部分或全部时间都有(很严重)。所有项目的鉴别度指数均
括焦虑、不安、担心、害怕、 以上。因此,改编后的问卷项目鉴别度指数均符合统
验和在生理上出现植物神经唤起状态的反应。强烈持久的计学要求。
焦虑性心理应激会损害应激者的心身健康和工效。对于学( 艾森克人格问卷(Evse nc k Perso nality Q ues tionnaire
生来说,能够在一定程度上影响学生正常的学****和生活。因 EPQ )》:此问卷是最初由英国心理学家汉斯,艾森克(H .J‘
此,了解影响焦虑性心理应激的因素有助于相关部门及时采 Eys en ck )与其夫人于 1975 年在先前几个人格调查表的基础
取措施进行控制,尽量降低应激的强度和消极影响。上编制而成,由我国陈仲庚等修订。分外倾性(E) 、神经质
(N )、精神质(P) 和掩饰性(L)4 个分量表,共 85 个项创’“了。
2 方法