文档介绍：“教师专业发展型学校”建设工作总结
饶阳二中
我们认真落实上级教育行政部门的文件精神,积极开展“教师专业发展型学校”建设,按照我校“教师专业发展型学校”建设方案,有组织、有计划、科学有序地开展工作,加强了教师专业发展的内驱力,推动了教师专业素质的全面提升,并取得了一定成绩。具体总结如下:
一、指导思想
全面贯彻科学发展观,认真落实省市有关教师专业发展的指示精神,积极制定“教师专业发展型学校”方案,坚持科学性、可行性原则,提高针对性,加强指导性,实现教师的自我超越和可持续性发展。
二、具体工作
(一)完善组织机构,实施一把手工程。校长宋京生亲自负责,副校长崔兵浩主管,教务处具体实施。领导机构健全,责任清楚。
(二)实施目标
通过“教师专业发展型学校”建设,切实提高教师的思想政治觉悟和爱岗敬业的无私奉献精神,教师具有更完善的人格修养,更远大的理想追求,更宽广的胸怀,具有强烈的终身学习、自主发展的愿望,能熟练掌握现代化信息技术,勇于进取、创新,敢开先河,具有较强教育科研能力,切实提高教师群体水平,促进整体优化。
(三)加强师德建设,增强教师专业发展内驱力
1、以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,高举邓小平理论伟大旗帜,认真学习“三个代表”的重要思想,深入贯彻落实科学发展观,在教师中广泛开展思想政治教育,不断加强师德建设,大力倡导、弘扬无私奉献和勇于创新精神。
2、统一了认识。牢固树立了教师终身学习、自主发展意识,明确了教师专业发展是自我价值提升的需要是学生发展的前提,学校发展的关键。同时,也深刻地认识到,打造高素质教师群体,整体优化教师队伍,直接关系到学校的生存与发展的大问题。
(四)推动教师专业发展整体思路
1、完善教师专业发展网络
教师专业发展建设以教导处为龙头,以教研组为依托,以骨干教师为引领,以课堂教学为载体,全面铺开,实现互动双赢的专业发展模式。
在完善教师专业发展网络过程中,高婷瑛、王光辉、黄素色等做了大量深入细致的工作,使各项工作能够落实到位。
2、加大教师培训力度,促进教师专业发展
(1)创造契机,促进教师专业发展
派教师出去听、评课、研讨等,派部分学科教师到兄弟中学备课,向先进学校教师学习,广开渠道,八方吸纳,有利地促进了教师专业发展。学校教研处常老师等组织相关教师先后到多次其它兄弟学校进行听评课交流,起到了极好的作用。
(2)分层推动,促进教师专业发展
按教师的教龄成长历程及能力划分层次:
A、(1-3年)试教期教师:给予热情鼓励,让新生力量树立信心,坚定信念,并实施具体帮扶,搞师徒结对子活动。从人格魅力的熏陶,到教法、学法指导等,以老带新,促进了新生力量的迅速成长。
B、(3-5年)发展期教师:主要是成熟骨干阶段,以省市区骨干教师为引领,以示范课为载体,深入研究学法、教法,以承担科研课题为依托,积极培养创新意识和教育科研意识。
C、(5-15年)成熟期教师:采取给任务、压担子、造名师的办法,努力创造契机,坚持走出去,拓宽视野,为成就名师蓄势。
D、(15-20年)倦怠期教师:采取了多体贴、多关怀、多理解的情感倾斜方式,重启动力源,纵向推动,以青年教师请教,领导关注为轴心,促使其焕发青春活力,同时,横向联系,渲染造势,促其奋进与拼搏,形成了自主提升。
E、(20-30年)更新期教师:中老