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线索熟悉性与易接近性对fok影响的实验研究.pdf

上传人:中国课件站 2011/10/22 文件大小:0 KB

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文档介绍

文档介绍:亡理刊产卜 oLolog,- 1riono 2004 .77(21:261 一ltd 2 6 1
线索熟悉性与易接近性对「O K 影响的实验研究
刘爱伦孙延超
t浙门大学心理’石 t为科学学院杭州TG .31007_ 8)
摘要本研究目的探讨线索熟悉性和易接近性与FO K 判断的关系。
操纵线索的熟悉性‘用联想集大小操纵易接近性,线索词和目标词之间无联想关系。实验结果表明:线索熟悉性
和易接近性都有促进 FO K FO K 的作用是独立的,且不同步。文章最后讨论了线索熟悉性
与易接近性的控制条件可能影响二者在 FO K 判断上的关系
关键字:FO K 判断线索熟悉性易接近性
对线素词与目标词之间的联想关系进行控制(40 秒内不产生
1 前言
联想关系)。再选择 32 个双字词与32 个高熟悉性线索词组
F O K (fcelinoknow ing)指知道却说不出,但相信将来能成重复启动项目。所有词迭自北京语言学院语言教研室
回忆或再认的一种心理状态。它展示了知道的主、客观标志 1986年编著的(现代汉语频率词典》,词频为 一0
间的分离。关于 FO K 判断的机制有两种以启发式为基础的 0030 0
推理理论广受关注。一是线索熟悉性理论fil:认为 FO K 判 实验设计实验为 2(线索熟悉性水平高熟悉性和
断依赖于引出目标的线索的熟悉性而不在于目标自身的可低熟悉性)x 2(潜在的易接近性水平:高易接近性和低易接
提取性。二是易接近性理论 21:认为 FO K 判断依赖干搜索近性)因素设计。因变蛋为 FO K 判断等级。实验为被试内
目标过程中所激活的部分信息的总fi t和强度,与信息正确与设计。
否无关。对两者在 FO K 判断上的关系存在争议。最近 程序实验分四个阶段:(1)识记阶段:在计算机上
Koriat等(2001)的一个研究[D 64 个重复启动项目,每个呈现 2 秒,间隔 1 秒。接
进行同时操作,将问题答案的指示物的主观熟悉性作为线索着呈现 64 个线索—目标词对,每个词对呈现 5 1
熟悉性,把目标范畴的大小作为易接近性,提出了FO K 阶式秒。要求被试大声念出并努力记住。指导语告知,识记后将
连接模型,认为熟悉性作用发生早,易接近性作用发生在后, 进行回忆测验。为消除首尾效应,前后各增加 3 个无关词
且只有当线索熟悉性高到足够能驱动记忆搜索潜在答案时对,不计人统计结果。(2)回忆阶段:要求被试在列出线索词
易接近性才起作用。他们研究中运用的实验材料是真实生的答案纸上努力写出相应的目标词。(3FO K 判断阶段:在
活中的事件。真实生活中,线索的熟悉性和易接近性通常联计算机上相继呈现线索词,要求被试判断能正确再认出相应
系在一起。那么在线素与目标可联想性很低的条件下,线素目标词的把握。采用 10 等级蛋表,“1”表示毫无把握,10..
熟悉性和易提取性之间是否依然存在 FO K 阶式连接关系表示完全有把握。每个线索词呈现 6 秒,间隔时间 1秒。(4)
呢? 故本研究试图探讨