文档介绍：张帆六年级第一单元的课文主要描写大自然的美丽景色,作者通过精彩的文笔,细腻的描写,运用大量排比、比喻、拟人的修辞手法,展开丰富的想象,把学生带进有灵性的魅力大自然,进行心灵的交融。如何让学生感悟大自然的灵性和美丽,从而理解作者的情感世界,是我们老师该思考的问题。 美是通过有感情的读才能领悟出来。如何让学生进入作者所描绘的境界是关键。《山中访友》作者把古桥、树林、瀑布、山泉、悬崖等当作知己朋友,同他们进行心灵的沟通、对话。教学时,我一是通过引导学生采取各种方式的读,让学生领悟作者对大自然的痴迷与热爱。二是通过角色的转换,一部分学生当山中的古桥、树林、瀑布、山泉、悬崖等,一部分学生当作者,让他们进行对话与交流。课文学完我总觉得学生只是初步领悟了作者的情感,没有深刻领悟作者对大自然的痴迷与热爱第二篇课文《山雨》,作者全身心投入雨中,通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美。同时也带给我们一个广阔的想象空间,引起我们无限美好的遐想。作者把雨中的树木、小草、岩石比做一把巨大的琴键,把飘飘洒洒的雨丝比做轻捷柔软的手指,把雨声比做一首优雅的小曲,面对如此美妙的文章,我深深地被感染,因为我和作者一样钟情于大自然,迷恋于大自然,而如何让学生感受这种情感又成了难题,在我们淳化有一个人间仙境--东沟,很多学生都游玩过,在课堂上我试图让学生走进课文中的境界,走进东沟,反复诵读精彩语句,体会文章的语言与意境美,当我引导“同学们,我们已经置身于东沟,置身于雨中,我们侧耳倾听,仿佛听到了什么?”学生回答:“听到了小草的滴答声,树叶的沙沙声。”我笑了,“难道雨中的小草是坚硬的吗?根据我在雨中的聆听,小草发出沙沙声,树叶是滴嗒声,而岩石是叮咚声。”“同学们摆在你们面前的就是琴键,希望你们置身于雨中,用心弹奏出美妙绝伦的音乐,”于是很多学生情不自禁地在桌面弹奏起来,至于现在的琴键、手指、以及优美的小曲到底扮演什么角色,全然忘记了。学生是好动的,也许他们关注的世界和***根本不同,课上到这里我好困惑,学生只能体会到作者的一些情感,要他们深入作者的内心,身临其境地感悟大自然的美妙还是达不到。学生对大自然的感悟与聆听还是欠缺。  我利用课余调查了学生,面对一处令你赞叹的美丽景色,你们是静静地观察,还是尽情地高歌或游玩,90%的同学表示是后着,我也理解了学生的情感世界,他们小小的心灵世界是清纯的,无忧无虑的,而***平时生活的艰辛,太多的责任使他们倍感身心疲倦,偶尔走进一片绝妙的美丽境界是全身心的放松,甚至是完全陶醉,只有他们才能用心的感受大自然的赐予。 课堂是生活的浓缩,可学生毕竟是学生,他们对大自然的感悟会随着年龄的增长会有独特的见解的。小学六年级语文上册第三单元教学反思张帆本单元的教学又告结束,回顾这单元的语文教学工作,我感叹良多,静下心来,反思自己这教学工作如下:  一是教学方式和方法。在这方面,我或多或少地忽视了基础知识的学****特别是对于学****基础差的学生,还需要加强这方面的教学。应该培养学生良好的学********惯,从字词句篇开始,点点滴滴打下基础。二是学生的学****态度。部分学生平时的学****态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生作业虽然能按时按量完成,但书写较差,更谈不上作业的正确率。及时对他们进行批评教育,与家长联系过,但效果不是很明显。其次,课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。三是要积极培养学生的课外阅读兴趣,这个比较难,要创造条件引导学生去读,要安排时间让学生去读,让他们在书中去陶冶,在书中去积累,在书中去自我提高。四是要继续教育教学的思考,不断探索、努力创新自己的教学方法,努力提高课堂教学的效率。要努力让学生在课堂上喜欢你的语文课,并且能够让学生在轻松愉快的气氛中学到语文知识,提高学生的语文素养,尽力让学生能够学得轻松而又学得扎实。学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为下单元的学****打下了基础。今后我在工作中将扬长避短,争取更大的进步!六年级上册语文第四单元教学反思张帆本单元是“珍惜我们的家园”为专题。本单元的教学能够基本围绕专题及单元重点展开,学生能认识到保护生态环境的重要,懂得珍惜资源,能把握课文内容,并且个别生有自己的认识,既保护环境,珍惜资源的同时也提出合理开发利用,使经济得到发展,又能保护环境,维持生态平衡。另外在文章写法中有适当的点拨指导。如:《只有一个地球》的写法:(没有体现在教案中)1。采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。2。用词严谨表达生动,是本文语言的主要特点,课文多处采用比喻、拟人等方法,体现了科学小品的语言生动形象性