文档介绍：摘要:《机械制图》是中等职业技术学校机械类专业学生必须掌握的一门技术基础课。。本文主要从激发学生学****动机出发,通过加强“双基”教学,让学生打下扎实的理论基础。在教学中运用启发引导式方法,直观教学法、精讲多练法等多种教学方法,逐渐培养学生熟练看图和正确绘图的能力。大家都知道《机械制图》是工程界的共同语言,是中职学校机械类专业学生必须掌握的一门技术基础课。本人在企业工作多年,很清楚生产第一线的技术工人如果没有扎实的看图和绘图能力,就很难胜任机械加工、模具制造、产品装配等工作。因此如何使学生真正掌握这门重要的课程,就成为我们教师任重道远的任务。在两年多的制图教学过程中,我不断探索、实践、研究,终于掌握了一套可行的教学方法。一、激发学生学****动机,明确学****目的所谓动机就是激励人们活动的内在动因和力量,它是驱使个体满足自己需要的一种活动动力。学****动机是直接推动学生进行学****活动的内在动因和力量。学****动机对学****活动起着动力、指向、强化和维持的作用。在很多情况下,学生缺乏学****的积极性和主动性,是因为他不知道“学什么”、“为什么学”和“怎样学”。为了激发学生的学****动机,明确学****目的,我在上第一节课时,就把学生带到本校模具实****车间参观,熟悉模具的生产过程。告诉学生这里各种各样的模具都是由技术人员设计,工人根据设计要求生产出来的。同时向学生提问:技术人员是怎样把自己的构思、设计方案表达出来的?工人又通过怎样的途径明白设计者的意图,加工机械零件,并按要求装配成符合要求的整套模具呢?接着我即刻展示一套图纸,告诉学生:设计人员把自己的设计构思在图样上表达出来,一线工人先通过看图明白设计者的意图,然后进行零件的生产,产品的装配、检验等。然后告诉学生:大家毕业了,都是工作在生产第一线,现在学****机械制图》这门课程,目的就是培养你们的读图和绘图能力,为将来作好准备。这样一下就激发了学生浓厚的求知欲望和学****兴趣。二、加强“双基“教学,垒砌扎实的基石“双基”教学即为“基础知识和基本技能”的教学。本校《机械制图》课程的教学安排只有一年时间,往往存在两个问题:(1)本课程内容多,难度较大,时间较短。(2)对于刚进入学校的学生,基础较差,缺乏生产实践,空间概念相对单簿,头脑中的空间表象很少。针对以上问题,我认为首先必须抓好“双基”教学,让学生打下扎实的理论基础,才会在以后的学****过程中有创新和突破。本课程教学的主要任务是培养学生空间想象能力和绘制、阅读机械工程图样能力。因此必须围绕此任务来开展基础知识和基本技能的教学,让学生首先掌握以下基本内容:三视图的投影规律、正投影法的基本特性;基本体的视图;点、线、面的投影特征;切割体、相贯线的绘制与识读;尺寸标注等。例如:正投影法的基本特性是“真实性、积聚性和类似性”。画图和读图的学****都要用到这三个基本特性,是后面学****点、线、面的投影分析;基本体的投影特征;切割体及相贯线等的基础。但学生经常把“三性”和三视图的投影规律“长对正,高平齐,宽相等”混淆。在讲课时,我让学生用一只笔和一本书来笔画,垂直与桌面为“积聚性”,平行与桌面为“真实性”,倾斜与桌面为“类似性”。反反复复,直至学生掌握为止。组合体读图和画图过程中常用方法是形体分析法。形体分析法就是把复杂的形体视为若干基本体组成,基本体是组成组合体的基本单元体。抓好基本体视图及尺寸标注的教学,可为组合体的教学