文档介绍：:..《台阶》《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文,是当代作家李森祥的一篇小说。“要重视学生思维能力的发展”“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,“养成默读****惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字”,“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学****过程屮的独特体验”,“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”,“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”,“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。单元导语对单元教学的要求是:让学生“从课文中感悟到'爱'这种博大的感情,从而陶冶自己的情操”,“熟读这些课文,从中了解叔述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点【设计理念】:根据新课标、教改探索(自主探究法、合作探究法、诱思探究法。)【教材分析】:《台阶》是李森祥的一-篇小说,通过描写父亲终年辛苦,积铢累寸,准备了大半辈子,终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位,赢得尊重,付出了巨大的代价。同吋也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神,表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声,冋荡着吋代召唤的主旋律。【学情分析】:,情节朴素感人,容易调动学生的学****积极性,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥,初二学生学****起來有一定的难度。,“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成,只是给学生揣摩的时间要充分些。:【知识与能力】:1、 识记理解本课的生字词。2、 整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。3、 理解“父亲”这个屮国农民的典型形彖,学****父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。4、 了解课文围绕屮心选取材料的写法。【过程与方法】:1、 引导学生通过复述课文来熟悉课文内容,了解故事情节,为进一步学****做铺垫。2、 用问题引导学生把握内容,分析人物。3、 采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手,自主合作探究学****情感、态度与价值观】:教育学生去关心父母,仔细聆听父母内心的声音,从而化为他们感恩的实际行动。【教学重点】:把握故事内容,分析作者的思想感情,理解作品的思想感情。【教学难点】:把握文屮最后一句使用句号的深层含义和作品屮所体现的现实意义。【课时安排】:1课时【教学准备】:多媒体课件、实物投影仪【教学过程】:自我介绍一、师生对话导入三种父亲师:同学们现在看看这样一组图片。同学们认不认识这第一幅图片上的人呢?认识吗?很多男同学应该认识,他就说足球明星贝克汉姆,如果出生在这样的家庭,有这样的父亲,那真是衣食无忧。这三张图片分别显示了当下三种父亲的形彖,有富有的父亲、普通的父亲、卑微的父亲,同学们说说你们当中的父亲更像哪一类呢?我觉得,不管我们有怎样的父亲,我们都希望他们开心、健康、幸福,对不对?课前同学们应该预****过课文,有了大致的了解,这篇课文屮的父亲,他是怎样的一位父亲呢?这节课,我们