文档介绍：第卷心理学探新年
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西方儿童个性结构研究进展’
张野杨丽珠
辽宁师范大学教育科学学院心理系,大连
摘要近年来,在儿童个性结构研究领域,基于成人研究基拙上建立起来的大五因素受到一
定的战此外该研究领域在研究方法方面也取得了一些进展。该文从新近西方儿童的个性结构
理论研究、儿童个性结构研究朱用的同伴提名法、以及个性结构问卷的跨文化应用等几方面来探
讨西方儿童个性结构研究领域的进展,并提出未来研究的设想。
关键词西方石儿童个性结构同伴提名跨文化
中图分类号文献标识码文章编号一一一
人类的个性,作为宇宙中最复杂的问题之一,多正价和负价两个新维度。等川认为,目前支
年来一直困扰着人们。在心理学领域,不同学派的持“大五”的研究大都是在日尔曼语言中英语、德
心理学家纷纷探索个性的结构问题,试图以此为突语、荷兰语等进行的,而在非日尔曼语言中进行的
破口,全面了解人的个性。上世纪二、三十年代由奥研究通常并不支持大五因素。等在研
尔波特建立起来的特质流派从究中发现至少有个不同的特质并不适合存在于
特质的角度寻求人类的个性结构,经过几代心理学“大五”范围内等提出,一个与诚实
家的不懈努力,逐渐发展和建立起来的大互因素理有关的因素如果被列为个性结构的第六个主
论或五因素模型,得到了各国研究者的普遍要因素将是十分适合的。
认可,是目前较为流行的个性结构理论。与许多理特质心理学家们在成人个性结构研究上的分歧
论相似,该模型从建立之初,便受到挑战。本文要也以同样的方式体现在儿童个性研究领域。
就近年来大五因素遇到的质疑进行论述,并探讨西和一、和
方在个性结构研究方法方面的进展。率先进入该研究领域,他们在研究后认为,儿
五因素模型及其在儿童个性结构研究领域的推童的个性结构也有与成人类似的五因素。
广等人的发现不仅把大五因素推广到儿童个性结构研
长期以来,五因素模型的研究者主要以词汇观究领域,而且使许多人把人类个性结构研究的目光
和特质论为理论基础,从词汇研究和问卷研究两种转向了儿童。。和把和
取向进行研究。然而他们对所抽取的五因素的命名的问卷改编后研究了教师对岁学生
常有所不同,五因素模型的具体内容也存在差异,但的评价,其结果支持了后者的发现。和
实际上各五因素模型间有很大的共同性。当前,人通过对俄罗斯教师对一岁儿童
们对五个因素比较一致的命名是、外倾性气质和个性的评价的研究也证明了五因素的存在。
、宜人性、认真性一个调查父母对儿童个性自由描述的国际气质
、情绪的稳定性对神经质和个性研究群体考查了来自比利时、中国、德国、希
一、经验的开放性腊、波兰、新西兰和美国等七个国家的数据。该群体
或智力把五因素作为父母对一岁儿童广泛的描述词的
尽管五因素模型得到大多数人的认可,但仍有分类标准,并且证明,在不同的国家,一的
许多特质心理学家对“大五”产生质疑,并提出不同描述词能够被归为大五因素分类。该研究群体的成
的看法。例如,和采取相对员证明的父母对儿童的描述
宽泛的选词标准,经研究后提出了大七因素理论模词可以归为五因素的个,的描述词可以归为
型。在“大七”中,除了原有的五个维度外,又增加了五因素中的三个。对于整个样本来说,大五因素中
基金项目全国教育科学“十五”