文档介绍：:..小学语文新课程标准测试题(一〉2009—2010年度新课程标准测试题一、填空。1、语文是最重要的(交际)工具,是人类文化的重要组成部分。(工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。2、小学语文课和标准的基本理念是:(全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡字自主合作探究的学****方式、努力建设开放而有活力的语文课程)3、课程目标根据(知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观)三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重(语文素养)的整体提高。各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。4、 小语新课标第一学段要求学生认识汉字(1600---1800)个,其中(800—1000)个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字(2500)个,其中(2000)个会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字(3000)个,其中(2500)个左右会写。5、 在第一学段要求学生默读时不(出声)不(指读)06、 一至二年级要求学生对写话有兴趣,写(自己想说的)的话,写(想象中的)的事物,写岀自己对周围事物的(认识)和(感想)。7、 3至4年级学生要能不拘形式地写下(风闻)、(感受)和(想象),注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐。根据表达的需要,使用(冒号)、(引号)。课内****作每学年(16篇)次。8、5至6年级要求学生默读有一定的(速度),程中,体会(逗号)与(顿号)、(分号篇(段)。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于((300 )字。在理解课文的过句号)的不同用法。背诵优秀诗文( 60 )100 )万字。1>评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我, (B)A•计划阶段一—问题阶段一—研究阶段一—解释阶段一——计划阶段一—研究阶段一—解释阶段一——计划阶段一—研究阶段一—反思阶段一——问题阶段一—解释阶段一—研究阶段一— (B) 、 ( 2)是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。(1)探究精神和合作能力;(2)创新精神和实践能力;(3)自主意识和探究精神;(4)合作能力和创新精神;三、名词解释1>语文素养:语文素养以语文知识为基础,语文能力(识字写字阅读****作口语交际)为核心,是语文能力和语文知识语文积累(文化底蕴)审美情趣思想道德思想品质学****方法和****惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅读****作口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力2、 自主学****自主学****是与接受学****相对而言的,是指学生自己有目的的学****对自己的学****内容和学****过程有自觉意识和自我冬至的学****方式倡导自主学****的关键在于引导,要帮助学生提高学****的自觉性,逐步掌握学****方法,养成良好的学********惯3、 合作学****合作学****是在学生独立读书独立思考的基础上,有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学****互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处共同生活共同学****的处世态度和合作意识团队精神四、简答1、 汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位?答:(1)汉语拼音帮助学生识字(2)汉语拼音帮助学生说好普通话(3)汉语拼音帮助学生阅读总之,汉语拼音为学生的终生学****奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学****生活2、 三维目标的整合有哪些策略?答:1重视情感态度价值观的正确字向(1)明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣(2)要重视熏陶感染潜移默化,避免贴标签式的教育(3)教师努力提高自身的语文素养2关注学生的学****过程和学****方法(1)多给学生听说读写的实践机会(2)善于将课内学****引向课外,将课外学****引入课内,有计划,有意识地做出安排,做好引字(3)课内的拓展活动和课外的综合性学****活动都要注意量的问题3、 你认为,当前课堂上的合作学****存在哪些问题?答:当前新课程起始阶段中的小组合作学****不同程度存在花架子和假繁荣问题,主要表现在以下几个方面:第一,活动安排不充分,学生能做的事没让学生做第二,视小组学****为小组交流,,小组内学****时间太少,学生自主学****的时间和空间被大量剥夺第四,不该分工的分了工第五,团团围坐成摆设,小组学****有名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七,离开课文讲迁移