文档介绍：2012届本科生毕业论文浅谈对音乐节奏的认识及训练专业:音乐教育学号:班级:08级(一)班学生姓名:蔺苗苗导师姓名:常建萍导师职称:讲师完成时间:2012年5月目录摘要…………………………………………………………………2关键词………………………………………………………………2英文翻译……………………………………………………………2引言…………………………………………………………………3音乐节奏的概念及特点……………………………………………3音乐节奏的训练方法……………………………………………4(1)从各种节奏型外观上的记忆开始……………………………5(2)循序渐进念打节奏……………………………………………5(3)在温故知新中进行节奏创造训练……………………………6(4)自如运用节奏进行听写训练…………………………………6(5)视唱与节奏相结合的节奏训练……………………………………………………………………………7(1)能够增强音乐的记忆能力……………………………………7(2)能提高视唱读谱能力…………………………………………7(3)能培养敏锐的音乐感和能力…………………………………7(4)能丰富和发展音乐感……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………8浅谈对音乐节奏的认识及训练蔺苗苗常建萍(陇东学院音乐学院甘肃庆阳)摘要:节奏就是规律的运动、规则的张弛,在日常生活中、在各种艺术中,随处可以接触到。节奏分类为许多种,比如朗诵节奏、心跳节奏、说话节奏、运动节奏、舞蹈动作节奏、戏剧的情节节奏以及音乐节奏等。节奏源自生活,生活中充满了节奏。在音乐教学中节奏是组成音乐的第一要素,它好像音乐的“骨骼”。节奏更是学好唱歌的重要前提。在教学中教师应采取措施控制节奏,培养学生的节奏感以达到音乐教学的良好效果。音乐是—种有—定节奏组织的、通过时间而展开的艺术。把音乐的各种音响、音调要素在时间上加以组织,这就是音乐节奏的功能。音乐的节奏感可以是一种基本的音乐才能,不仅有生理的基础,还有心理的感情作用在内。表情丰富的音乐之所以能感动人其原因也在于此。由于节奏的用途是组织音乐的各种音响或音调要素,因而它同其它的要素就有着经常的不可分割的联系。就这方面来说,离开旋律与和声,离开乐句的音调发展,节奏本身是不单独存在的。有人曾把节奏看作是音乐的“呼吸”与进行的原则。节奏的性质、节奏的“呼吸”、力度等,都是由作品的艺术内容、音乐的形象所决定的,音乐节奏是一个有艺术表现力的范畴。关键词:音乐;节奏;视唱练耳;认识;训练OnthemusicalrhythmawarenessandtrainingLinMiaomiaoChangjianping(LongdongUniversitySchoolofmusic,GansuQingyang)Abstract:therhythmisregularexercise,regularrelaxation,indailylife,inallkindsofart,,suchasspeechrhythm,heartbeatrhythm,