文档介绍：——中班音乐游戏《理发店开张啦》有感◆背景:律动《理发店》是幼儿园中班音乐教材里的一个常规活动。这个教材很早就出现在幼儿园的音乐教材里,沿用到现在大概已有16年之多的时间。在这个提倡创新的教育改革的年代,出现了很多创新的新教材,所以教材的更新速度也是很快的。律动《理发店》在这样的背景下,依然出现在幼儿园的多本音乐教材上,说明教材的本身是有独特价值的——生活化、合作性、兴趣高等特点有效地促进了幼儿的发展。我是一名工作已十几年的教师,在多年的教学过程中我发现在开展律动《理发店》活动时,幼儿的表现有很大的变化——兴趣持续度逐渐变短、学****的有效性减弱、幼儿学****状态越来越被动------导致了活动的价值越来越低。怎样让一节经典的活动再次发挥它的价值,让它再次亮起来呢?我决定尝试从多角度出发,改编教材和教法,使幼儿获得不一样的发展。◆案列描述:第一步:从教材上寻找突破点原教材:歌曲有四个乐句——“理发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓,灵巧的呀推子剪刀咔嚓咔嚓,哎!已经剪好啦,拿起刷子刷呀刷刷刷刷。”改编后:把歌曲第二乐句“灵巧的呀推子剪刀咔嚓咔嚓”改编为“换个地方剪一剪呀”。[反思]:活动的前两个乐句都是关于“剪”的动作,但连续“剪”的动作,容易使幼儿出现疲劳,所以我想引导幼儿创编不同方位剪的动作,从而提高双方韵律动作的合作度,以此激发参与的兴趣。创编对幼儿而言没有困难,但让幼儿主动创编,幼儿还是缺乏意识的,所以我想通过改编歌词的方法——“换个地方剪一剪呀”,用歌词来提醒暗示幼儿,变被动为主动。第二步:从教法上挖掘新亮点(教学片段):(一)复****引领,创设游戏氛围。招聘考试第一关——《洗发》,师:今天我们班“美美理发店”就要开张了,今天我要来招聘一些能干、称职、会招呼客人的理发师,招聘考试第一关——洗发。幼:复****歌曲《理发店》、律动《洗发》。(幼儿用轻快的歌声唱起了歌曲,并随着旋律愉快地帮自己和同伴洗起了头,一个个认真仔细的神情,像极了“理发师”。)[反思]:在幼儿园的音乐教学中,考虑到领域特点和幼儿学****特点,我们一般都会采用三段式——即“开始复****基本学****结束放松”三部分。在本次开始复****环节,我摆脱以往的随意复****采用了有主题的复****也就是围绕今天新授《理发店》音乐游戏进行的“洗发”律动的复****这样的复****能使幼儿尽快投入到游戏氛围中去,且教师还巧妙的设置了“理发店开张招聘理发师”的游戏主线,不断地强化幼儿的角色身份意识,为下面环节合作游戏奠定了基础。(二)增强趣味,创编角色化动作。招聘考试第二关——《剪发》1、引导幼儿按歌曲内容,创编动作。①师:洗完头剪发前,先要干什么?幼:在脖子上围块布。幼:先拿布、抖开,再从脖子前面围师:用动作试试?(引导幼儿创编拿、抖、围的动作)②师:开始剪发了,剪刀在哪儿呢?幼:这样(幼儿用手的食指和中指做出了“剪刀”)师:在哪里剪呢?还可以剪哪里?(幼儿创编剪不同方位)师:剪发时,理发师和顾客怎样配合呢?幼1:理发师动作要轻,顾客不能动。幼2:理发师剪旁边时,要用手请顾客歪着头配合。(教师引导幼儿尝试)③师:剪好后,理发师要为顾客做些什么呢?幼1:要打招呼,告诉顾客剪好了。幼2:拿个镜子给顾客照照,看看满不满意?(教师引导幼儿根据回答创编相应的动作)幼3:还要拿刷子把碎头发刷掉。师:哪里有碎头发?(引导幼儿创编不同方位刷的动作)[反思]:本游