文档介绍：3 2 2 心理科学 2002 年第25 卷第3 期
言语生成中内隐学习现象的研究
杨金鑫
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摘要言语生成中的结构启动和语误现象通常分别用瞬时激活和语音的约束范围来解释它们产生的机
制。20 世纪60 年代末发端的内隐学习的研究,为深人理解言语生成机制提供了崭新的视角. 言语生成的各
种现象中,语言经验和学习机制发挥着重要作用,结构启动和语误更倾向于是一种内隐的序列学习。
关锐词:盲语生成内隐学习结构启动语误
1 引言标句之间的关系,结果显示,即使事件、功能词、音节
韵律和单词的语义都发生了变化,结构启动仍然会
言语生成(languagproduction)是心理语言学产生。因此,正如它的名字所体现的,结构启动依赖
研究的重要组成部分。它主要以没有失误的连续性于句子的结构特征。
言语、语误、断续性言语、儿童在习得阶段的言语和
通过双耳呈现句子
言语障碍为语料进行研究,用外在的语言形式推断 T hcar'w indshielw astrucbbrick
言语生成的内在机制。上个世纪 60 年代以来,心理被试重复
语言学一直置于在认知心理学研究的大背景之下, T hcar'w indshielw astrucbbrick
很多认知心理学的理论都被用来解释言语生成的机
制,比如。结构映射理论(structurm appintheory),
瞬时激活(transienactivation)川等。随着认知心理呈现待描述的图片
研究的不断深人和拓展,言语生成的机制得到了更枷乙办
加全面的认识。比较突出的就是内隐学习的研究对
探讨语法的“结构启动”和语音的“语误”等言语生成
现象提供了一个端新的视角。碧 D
被试描述座图片日
2 “结构启动”—瞬时激活还是内隐学习?
比如: “Thboibeinwakenebnoisy
结构启动是在言语生成中用新近使用过的语法
alarm."
结构生成新的句子的倾向[[ 21。在实验条件下引起
结构启动的方法是(如图 1):用一个完整的句子启
动对一个简单事件的描述,在每一个启动实验中,被图 t 无延迟的结构启动实施叹序
试首先听一个启动句,如“Thcar'windshielwas 瞬时激活(transienactivation)
strucbbrick"(汽车的挡风玻璃被砖头打碎启动效应的下降
了。),紧接着大声重复这句话,然后看并用一句话描 L evelt和Kelelterer[1认为结构启动是以经验为基
述图片上的事件,他们有可能会说“Thbogot 础的某种调节机制,也就是新近生成的话语激活了
jolteawakbaalarclock"(男孩被闹钟惊醒记忆中的某种结构,并对以后的言语生成发生影响,
了。)或者“Thboibeinwakenebnoisy 即瞬时激活。当更多的信息需要被加工时,激活会
alarm "(男孩被响起来的闹钟唤醒了。)另外的被试从当前的焦点迅速转移到下一个待加工的信息,结
接受这样的启动句“bricsturethcars 构启动效应会随时间的推延和干扰的存在而迅速消
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