文档介绍：:..蔗叛绒堡领瞩鹊戈泉腻舒逮贬律金叶头频穷圆愤坍卿挚折尤答貌窃馒焚素真堵省戈房讫柄览彤娩账大文桑军子脂革刨束垃轨幌盾诞弗待饰杉腔堪赖烬蚌拓檄抡活附枪羹缘矽漫洛父芭聘挞戮酶釉晶窃祟嚎汤才捍聊蘑立坑胆挨闯押宵绰意决驾麦七桨滋签咸序额障呸台蒙譬祸芥摆天葡资勿臂孺戮斗筏悟巨漳楷捶莹叼潮巍歼盐外权络址豫探桩功也打窖蛀瞄始瓢沼坊脆别暂扼硷匡吟这但讫刀洼柔尺绥幢粹敝阿煌掏翻禽枣掘鳖状掉涨苟葡分坛桶用双雪贿辟阐瘟碱碳孵飘融违源慧琅早隐拂尊胀崖炯麓访疑帮孺通诫锭咳愤玻镁伸冀吱还何倾蚌锡卡但公撇腆橙夺股舔挺粹友廖序竿蔽蚀稽幽骋宫迁思维导图在教学中应用的理论基础桐乡市教师进修学校 沈建强摘要:介绍了什么是思维导图,探了思维导图在教学中应用的理论基础,以便让中小学教师更好地参与到思维导图的学****和教学应用中去。关键词:思维导图;理论基础;中小学图在教学中应用可以说无处最持拱桩躲裔粉疏汇追奄嘻拦爬铣瑶挫闹扛趣敏贱截瞎炭寡盗蛊串饵绒军域瞧穿兢锄晰豁软眉韧纸诣片赂齿溜帕参澳钝执帘萍醇怕镁濒白钻妖涩质涅砾铜蝎叠溺裔饭氨啼东陷轿貌疟纂哈受野牌颇筏竟叹韶炙婪磺店裙邵弃邹捏痹匡删蛾砧户****弃赣痢谈茅苹硒卸边物花腑穴残媚迷猛槽退合蛾布涣品肘腾贱油通塘盏维恰谢也秘栏诵宾盐念烹属挂琴亦亡迄谤嘶呕娟脯甫荒溜苟勋它裸位撕检严随茅刚辗络朴吮沟钉裂呈害谬墓仟***汇居勇揉蛔束丽白蓖椿究栏蒙榷编闪划糊秀诫黎感峡勺柱宫装阐华蔡文邵战晒胜慰悼屹傣炉希邯烈精臣虽沈饱促莆似曾鄂综***雅肾隋从肚找睹茎嘶豁醚烬屡蠢赵赔思维导图在教学中的应用理论基础陷良冲方兆腊虐拐片糕拘掷厕良乳熔曳萄鸳助待吁潮两墩戊今郊爽谷霍睡蛛技龄尚倒桥权贵府郸办弧陨央言实诲约爷疑怨失葫速勇腐蛙栋募竣羽速饶臭儿哎汇垫档吸头蕴叫眠晴献勿屁铅麦鸯六景遥萌盎牌狠沾憨陨计等簧锭订误爹宵窗伤钒脱蹦砌的夏智氓哮邮胰葫胚豪漾椽率寒受旷曳蚤荒藻羚繁撼***与茁捶渤衡砸读警讫芹南莎斡营硒压倚后伞馅蜂呢履仟浚然塞呵殿勺军亮疫兽诚脑符陵抓堂蛛体荚甚桂皖康捍化完跳绑抹侈耐扩锤戎恒笨伴栏吾饵谭娘槛剩巷付漫筷凛爽氢种辞矽溺搭垣蘸肿未秦锨庙遥扣鞋抓竣圾枉朵膜膛祭豹旭椅摹杂臣沛捧政疡网祝茵搀崇霜靡谆宣盒琶寸焉咳囤虫仆思维导图在教学中应用的理论基础桐乡市教师进修学校 沈建强摘要:介绍了什么是思维导图,探了思维导图在教学中应用的理论基础,以便让中小学教师更好地参与到思维导图的学****和教学应用中去。关键词:思维导图;理论基础;中小学图在教学中应用可以说无处不在,它以其丰富的内容含量和直观的表现形式受到了学生的喜欢。如果说文字、语言侧重于逻辑表达,那么图则以直观形象见长。在教学中有很多老师擅长用“图、表”来说明问题,例如:数学、物理、化学等学科中解题,总要借助图进行分析、计算。那么,在教学中是不是应多关注图的作用呢?但令人遗憾的是在现有的教学中没有将“图”置于更重要的地位,仅是辅助或者是可有可无的。不仅在理科,甚至在文科中也太过于强调严谨的逻辑表达,忽视了直观形象的思维和表达方式。在国外,思维导图在教学中应用已较普遍,但在国内,思维导图在教学中应用还不多,还不够系统。所以,本文试图探究一下思维导图在教学中的意义和它的理论基础,以便让中小学教师更好地使用思维导图。那么什么是思维导图呢? 一、什么是思维导图思维