文档介绍：浅谈校园文化对大学生成长的影响0121101010510 吴 孟 鸣 0121101010511 张 翅 腾 飞 0121101010514 刘 浩0121101010515 常子原 0121101010520 周伟 0121101010518 李登峰摘要:校园文化是以学生为主体,以校园为空间,并涵盖院校领导、教职工,以育人为主要导向,以精神文化、行为文化、环境文化、和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容是校园风气或校园精神。关键词:校园文化 大学生 成长校园文化活动是自发的,也是自觉的,是受社会影响,也受自我心灵主宰的,是无处不在的,是充满现代意识的,也是反映大学生复杂心态的;是心灵的自然流露,也是充满创造力的;是受着时代文化潮流影响的,也是苦乐兼备的。人生与社会、情与爱,学生的苦与乐,梦想与追求都会在校园文化中表现出来上世纪 90 年代,华中科技大学的涂又光教授提出了著名的“泡菜理论”,即泡菜的味道取决于泡菜汤。虽然泡菜的原料、制作工艺、保存方式等会影响和决定泡菜的质量,但是真正决定泡菜口感风味而又不易为人所模仿的却是泡菜汤。校园环境好比泡菜汤,它影响和决定了浸泡其中的莘莘学子的思维方式和行为风格。好的校园环境如同一缸好汤,学生进了这个环境,好比泡菜原料投入汤料之中,时间一长就会发生化学反应,最后形成具有完整人格、健康身心、满腹经纶、能力达标的高级专业人才。反之,所培养的学生出了问题,如果不是个别现象,就有可能是校园生态环境出了问题,“大染缸”之说并非空穴来风。“泡菜理论”告诉我们,泡菜是在长期的浸泡浸润中形成的,泡菜的味道往往取决于泡菜水的味道,泡菜的质量关键在于泡菜水的质量,调制好泡菜水对于泡菜起着重要的作用。由此,我联想到了我们的学****环境和氛围。我们学生学****的环境和氛围,就好比这泡菜水;营造良好的学****环境和氛围,就如同调制好这泡菜水。辅导员和学校领导与管理者的重要职责之一就在于调制好这泡菜水,营造形成一种健康和谐、积极向上的学****环境和氛围,形成一种强力的磁场效应,使身处其中的每一位学生都自觉不自觉地受到影响和浸润,能够自觉主动地去学****去实践,去奋斗成才。华中理工大学博士生导师刘献君教授在他的专著《人类之治》一书中运用了一个精彩的类比:泡出来的白菜、萝卜的味道,取决于泡菜汁的味道;同样,学校育人的氛围与环境决定所培养出来的学生的素质。这就是著名的“泡菜理论”。育人是一个系统工程,需要方方面面的支持与配合,除了教书育人、管理育人、服务育人之外,还需要环境育人。校园的学****环境、生活环境等都是重要的教育资源,具有陶冶人、启示人、激励人、塑造人的巨大作用。如果学校在酿造“泡菜汁”时注意“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,那么“泡菜”的味道一定不错。如何创造优秀的校园文化呢?我们首先要正确理解校园文化的真正意义和内涵。武汉理工大学高维义教授曾指出:“校园物质文化是高校在发展过程中不断创造和积累的外在的、以物化形式存在的一种文化,也叫载体文化,它是校园文化建设的前提和条件,是校园文化水平的外在标志。主要包括教