文档介绍：心理科学 P 。挥ho l眼Ical 反1ono 2007 ,30(3 ) 735 一736 7 3 5
试析学校体育对青少年社会性格的影响
叶狂直徐波
〔华东师范大学体育与健康学院. 上海,200062)
摘要社会性格是指在一定社会结构中的大多数人为了适应社会条件的需要而共同具有的稳定的心理特征倾向及其行为****br/> 惯方式。学校体育运动可以为人们提供多种活动情景,对参与者或观看者产生一定的影响,为培养良好的社会性格创造有利的
条件。
关翻词: 学校体育* 少年杜会性格
性格的天然场所,它对培养学生的性格有着突出的作用。我
1 引言
们现行的体育教学更多地强调动作规范、运动负荷、练****密
随着时代的不断进步,心理学工作者不仅对入们的个体度等生物学指标,而忽视了体育锻炼对于学生养成健康%t 会
心理状况越来越关心,而且也开始注重社会及集体的心理状性格等方面的作用,这一点点值得广大体育教师注意并在实
况,而对社会性格的研究也正是在此基础上发展起来的。外践做出教学设计方面的调整[4, ’]。在对青少年实施体育教
来文化的冲击、观念意识的变化正促使人们的社会性格随之学的过程中,一般主张多以游戏活动为主,因为在游戏活动
改变fll 。性格是一个人对现实的德定的态度以及与之相适中,学生的性格会得到充分的体现和发展。学校体育的集体
应的****惯化了的行为方式,它是人们个性心理特征的重要方氛围能够促进学生对自己价值和集体力量的认识、增强自信
面,具有一定的稳定性。但由于人的性格总是与其生活的社心和自尊公,培养他们团结协作、积极向上的良好作风和集
会环境相关,并随着社会生活环境的变化而变化的,因此性体主义精神「,,6] 。
格除了有稳定的一面,还有可塑的一面。社会性格是社会群课外体育锻炼的影响
体在一定的社会历史条件下形成的,是群体中多数成员共有课外体育锻炼是对体育课必要补充,很多青少年们也非
的心理特质和行为特征之总和,它反映了一个国家或地区绝常乐于在业余时间从事体育锻炼活动。青少年在参加课外
大多数人性格的核心[l] 。体育锻炼对于个体性格影响的研体育活动时不可避免地要与他人接触,此时便会展现其性格
究已经卓有成效比 2] ,在此基础上我们更应该关注体育锻炼特征,而个体与个体、个体与集体间的矛盾将促使个体在扮
对于人们社会性格的影响[3] 。而正值青春期的青少年们是演社会角色的同时使个体的性格特征向健康的社会性格靠
国家和民族的希望之所在,且有着属于他们特有的心理特拢叭”〕。课外体育与体育课的不同之处在于,课外体育活动
征。因此,研究学校体育运动和青少年社会性格的关系,能使的过程中没有教师的指导以及课堂纪律等制约,所有的活动
人们更注重青少年的体育锻炼,从而使更多的青少年参与到规则和行程全部靠参与者自己来制定和维护,因此对于学生
有益于其身心健康的体育运动中去,为今后服务于国家和社来说是社会性格最真实地体现。而不同类型的体育锻炼对
会打下坚实的基础。于青少年的社会性格也有所不同。比如参加足球运动,就耍
求参加者具有机智灵活、敢打敢拼、沉着冷静、协同配合等良
2 学校体育对青少年社会性格的影响
好的作风和心理品质,提高其竞争能力。学生在参加课外体
学校体育运动对人们的性格有着