文档介绍：国家职业资格全国统一鉴定
职业指导师文章
(国家职业资格二级)
文章类型: 个人分析报告
论文题目: 试论职业指导人员职业素养
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试论职业指导人员职业素养
摘要:“就业是民生之本”,促进人才成功就业关系到社会的稳定与和谐。在庞大的待就业大军中高校毕业生的就业与社会需求的矛盾日益突出,随着我国高等教育毕业生的增多,高校毕业生就业难问题已成为困扰着全社会的难题。由此也为高校职业指导工作提出了更高的要求,职业指导教师职业素养的优劣,直接影响高校毕业生的就业观念和价值观,以致影响其就业实践。本文以高职院校职业指导教师为例,试图通过分析高职院校职业指导教师职业素养及队伍建设现状、存在问题及提高完善对策,为提高高校以致社会职业指导人员职业素养提供一般性参考建议。
关键词:职业指导职业素养职业指导专业化
2012年7月17日全国就业创业工作表彰大会上国务院总理温家宝强调“就业是民生之本,促进就业是安国之策”。作为世界上人口最多、劳动力数量最大的发展中国家,我国在过去近10年时间里在解决就业问题上取得了令人瞩目的成绩。数据显示,%以下的较低水平,实现了就业规模持续扩大和就业形势持续稳定。
然而,正如温总理所指出的,当前和今后一个时期,我国劳动力供求总量矛盾和结构性矛盾并存、长期矛盾和短期问题相互叠加、城镇就业压力与农村富余劳动力转移压力以及高校毕业生就业压力交织的基本状况难以改变,促进劳动者充分就业的任务仍然十分繁重。这项繁重的任务无疑对作为求职者就业、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的职业指导人员提出了更高的专业要求。其中职业指导人员的职业素养直接决定了作为其指导对象的劳动者能否树立正确的就业观念、价值观,成功就业、执业,甚至从全局影响就业形势的稳定与和谐。因此提高职业指导者的职业素养工作刻不容缓。同时如何提高为
“就业难”重点人群——高校毕业生提供职业指导的高校教师的职业素养,有效促进高校毕业生就业也成为不可回避的课题。
以高职院校为例。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型人才的重任,可以说高职职业指导教师应该而且必须站在高校毕业生职业指导工作的最前沿。提高高职院校职业指导教师职业素养工作可以尝试从以下几个方面入手。
一、明确高职院校毕业生职业指导特点
高职院校职业指导就是根据大学生个人的生理、心理特点,同时考虑社会需要,帮助大学生选择最佳职业的过程。随着高等教育从精英教育阶段跨入大众化教育阶段,大学生就业难的现象也越来越明显,这时高职院校职业指导就肩负了推进就业的历史重任。
高职院校职业指导一般来说有三个层次:第一层为终结性就业,主要是解决谋生问题,指导学生找到一份工作,实现从学生到职业人的角色转换。第二层为和谐性就业,主要解决感情归属与尊重的需要,指导学生认识自我并在和谐的工作环境中实现兴趣和职业的匹配。第三层为发展性就业,主要解决个体全面发展的需要,指导学生形成职业意识和职业理念,帮助其在生涯发展中保持长效的就业力。这三个层次的目标,层层递进,内涵也各不相同。
目前我国对职业指导的理解仍停留在终结性就业的层次上,但随着高职院校就业制度的改革,就业