文档介绍：】1 10 学 2003 年第 26 卷第 6 期
谈高校公共心理学课程的必要性和设置
曾红梅脚
〔人,Z教育出版社教育室,it京,100009) 乓Lt . 、
心理学是我国高等师范院校的一门公共必修课,属于师的自我意识已经成为一个有机的整体;(3)大学生的自我意
范教育类课程之一,而近年来,我国一些综合性大学、
大学等也先后增设心理学为公共必修课或公共选修课。“转折期”;(4)大学生的自我意识具有较明显的的时代特点。
在自我意识方面,我国大学生还有待进一步教育和发展,因
1 高校开设公共心理学课程的必要性
为他们还表现为:自我意愿高而多,自觉行动低而少;自我认
大学生的心理特点识较清楚,但自我调控能力相对落后;过分关注自我,过多考
大学生正处于青年中期《十七八一二十四五岁),有人把虑自己,过于看重自己,而对他人、集体、社会考虑较少。
大学生归为“边缘人”即介于两个群体边界上的人。“成年大学生的性格已相对稳定和成熟但仍有一定的可塑
初期的青年,特别是大学生,虽然已脱离孩子的群体,但尚不性。有人对我国大学生的性格特点进行调查,发现大学生中
能履行成人的贵任和义务,因此常被排斥于成人行列之外。 155 名内倾型性格的
其典型的心理表现是内心矛盾、抱负水平不确定和易采取极大学生约有半数在人大学以前是较明显的外倾型性格。这
端立场。”我国心理学家张增杰根据研究得出结论大学生的表明,大学时期是性格塑造的关键时期。有人认为,我是正在走向成熟而又未真正完全成熟。下面学生表现出三个突出的性格特点。一是聪慧好强,喜欢表
从思维、情绪、性格等方面来分析大学生的心理特点。现。大学生是经过高考选拔的优胜者,总体上智商比较高,
大学生的各种认知能力的发展均己达到成熟的水平。高考竞争中的获胜也会给他们带来更多的自信,加上这个时
以思维为例,大学生的思维能力达到较高水平,抽象思维逐期年龄的特点,因此,大学生无论在思想上还是在行为上,都
渐居于主导地位,思维的独立性、批判性更加增强,思维的灵勇于表现自己的个性。二是恃才傲物。这是第一个特点的
活性、敏捷性显著提高,思维的广度、深度进一步发展。但极端表现。三是紧张困惑,虚假老成。由于学习、生活压力
是,大学生的辩证逻辑思维的基础不够深厚,因此在观察、分及与人际关系有关的问题,很多大学生常常产生紧张感和困
析事物特别是复杂的社会现象时,容易出现脱离现实、主观、惑庙。另外,为避免给别人造成幼稚的印象,大学生倾向于
片面、固执、过于自信等追求成熟、老练,但由于本身经验不足,所以表现出虚假老
大学生正处于美国心理学家瞿尔所说的“疾风怒涛”时成。
期,情绪具有鲜明的特点。大学生的社会性情感获得充分发由上述可知,大学生的心理发展过程虽然是迅速走向成
展并居于主导地位,理智感、道德感、美感、贵任感等均趋于熟,但还未真正成熟,因此,大学生的心理发展特点表现出积
成熟。大学生的情绪兴奋性较高,对各种事物比较敏感,反极的一面和消极的一面。张增杰对此进行了归纳。
应迅速,容易产生强烈的情绪体验。大学生的情绪易波动, 大学