文档介绍：9 2 2 心理科学 PsychologicaScienc 2005 ,28(4)-922 一925
·综述·
近 50 年来发展心理学生态化研究的回顾与前瞻‘
朱丽“
(北京师范大学发展心理所,北京,100875)
摘要该论文从五方面回顾和展望了发展心理学生态化运动到今天 50 年的发展历程。这五方面包括发展历史、主要理论成就、研究范式和
方法、对过去研究特点的评价和间题、对今后研究方向的展望。主要从理论的源头和创立并与实证研究作为线索,对生态系统
理论和后来的生物生态模型进行了初步的探索与展望。
关健词生态化发展历史回顾前脆
为理论基础的研究的多重标准是十分困难的。在此之后,
1 发展心理学生态化研究的发展历史
Ceci进而提出了智力的生物生态化模型理论1510
从上个世纪 70 年代开始,发展心理学研究逐渐越来越追溯生态系统理论的来源主要有两方面,一是源于维果
重视生态化(ecological)的研究取向〔‘]。生态化运动(the 茨基的社会历史发展观,另一个来源是源于的 K urLew in 的
ecologicam ovem ent)就是指发展心理学研究应当在自然的环场理论和行为公式的影响。由于 Bronfenbrenner本人曾经深
境下和具体的社会文化背景下探讨个体心理发展问题的一人研究Lew in 的一系列理论[3],所以他在早期对生态系统论
种研究取向。这是由于研究者们逐步认识到,从发展心理学的构想中融人了不少有关于拓扑学领域的理念和范式,这一
研究结果中得到个体心理发展状况,应当能在更大的比率上点在他的1979 年到1998 年的论文[[ 6]中多次提到。从生态
反映个体在真实自然的生活中心理发展变化;而不应当得到化取向的研究中,可以看到许多与文化和亚文化有关的研
“个体在奇异的地点中所做出奇怪的行为”[2l。生态化系统究,并且在生物生态模型中所使用的术语都与维果茨基的理
理论(ecologicasystetheory)最早的提出者是美国心理学家论术语极为相似,这些都体现了生态化运动对社会文化理论
UriBronfenbrenner,他在其 1977 年的论文[2]中首次提出了的一种继承和发展。而且,Bronfenbrenner认为他所提出的最
这种研究儿童和青少年发展的新颖视角,并且他在 1979 年近过程(proxim aprocess)还是对维果茨基提出的最近发展区
生态发展的经典著作《人类发展的生态学》中完整地阐述了间(zonoproxim adevelopm ent)的一种轻微的超越[al。而
这一理论趋向。他最早为人类发展生态学(thecologof 且,RoberW ozniak 和K urFischer在其主编的《背景T
hum adevelopm ent)下的定义是:研究一个积极主动并不断的发展:具体环境中的实践和思考》一书也提到:V ygotsky,
成长的人类个体和最近情景(即发展的个体所生活的环境) Piaget和Gibson 是‘生态化运动’的先驱,他们对于从交互作
的变化的性质之间的相互适应,并且这个适应过程受到了不用、社会文化情景和结构主义途径去理解心理发展过程做出
同环境间关系的影响,也受到了包含这些不同环境的更大的了重要的